大班科学活动设计《化冰实验》.doc

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1、化冰实验（科学）活动目标：1.能大胆地探索使冰块融化的方法，并能专注地与同伴合作试验。2.能用绘画的方式记录实验过程，努力清楚地讲述实验的大概过程。活动准备：1.人手一个不锈钢小碗，若干冰块，幼儿记录纸若干，水彩笔。2.教师用大记录纸一张，黑板。3.实验操作材料每组一份：吸管、木头积木、小毛巾、保温杯内盛温水、纸杯内盛冷水、干抹布。活动重点：大胆探索使冰块融化的方法，并用绘画的方式记录。活动难点：清楚地讲述实验的大概过程。活动过程：一、猜谜语，激发幼儿兴趣。师：“孩子们，给你们猜个谜语‘看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，烧热了水淋淋’，这是什么东西呢？（冰）你在哪看到过冰

2、？”二、幼儿自由玩冰，了解冰的特性。教师发给每组一块冰，提出要求：“请你们看一看，冰是什么样子的？摸一摸有什么感觉？”1.幼儿自由玩冰，并交流感受。2.师小结：冰是无色、透明的，摸上去硬硬的、滑滑的、冷冷的。三、幼儿自主探索使冰块融化的方法。师：“如果想让冰块融化，有什么好办法呢？”1.幼儿自由设想，教师用简笔画形式记录在大记录纸上，出示于黑板。（如：积木敲，温水淋，太阳晒，吹气，手帕包，吹风机吹等）2.幼儿两人合作，选择材料进行实验并记录。师：“大家想到了这么多的办法使冰融化，真了不起！但是要想知道自己的猜想对不对，就需要动手来实验。下面请大家在小组里选择一个好朋友，讨论好由一

3、个人动手实验，用桌上的材料试一试，看看到底哪些办法才能让冰融化？另一个小朋友把实验的结果画下来，看看哪些好朋友配合得最好。注意随时擦干手，不把水泼在桌子上和纸上。”3.幼儿上台展示并交流实验结果。4.将实验结果与大记录纸上的内容比较，知道哪些猜想是对的，哪些是错的。四、深层探索。师：刚才我们通过实验知道了使冰融化的方法，但是，究竟哪种办法化冰速度最快呢？请几个幼儿代表，发给同样大的冰块，用不同材料同时实验，得出结论。五、活动延伸。师：“今天，我们大家运用自己能干的双手和聪明的大脑，找到了融化冰的方法，你们真能干！活动结束以后，你们可以继续在生活中找一找，还有哪些工具和方法能让冰融

4、化的？”科学活动《化冰实验》教学反思在开展冬天的主题活动中，我们不仅要帮助孩子们了解冬季的主要特征，感知人们在冬天的生活、动植物的变化，以及鼓励他们要做个勇敢的，不怕寒冷，坚持参加锻炼的孩子。更要帮助孩子感知到冬天的乐趣，激发幼儿热爱冬天的情感。但是，由于气候的变化，我们童年时打雪仗、堆雪人的动人情景似乎离孩子们已经很远了，因此，为了让幼儿能体验到这一点，加深对冬天的认识，我开展了科学活动《化冰实验》，目地让幼儿既能体验冬天能玩冰的乐趣，并通过玩冰，积极动脑想办法，大胆探索使冰融化的好方法，并学习用自己的方法进行记录。大班的孩子积累的知识比较丰富，因此活动的开始部分，我采用了猜谜

5、语的形式：看上去亮晶晶，摸上去冷冰冰，走上去滑溜溜，烧热了水淋淋。这样既可以激发幼儿对活动的兴趣，又可以发展幼儿的想象力和理解力。在活动的第二环节，我给孩子们提供了人手一份的小冰块，提出要求：冰是怎么来的，请你看看冰是什么颜色的？请你摸摸冰，用手压一压，有什么感觉？让幼儿带着这些问题玩一玩冰，自由讨论自己的发现和感受。这时的我穿梭在孩子中间，仔细倾听着孩子的讨论，了解孩子们玩冰的情况。冰，可能对于我们大人来说：这么凉，有什么好玩的。但对于孩子们来说是多么好玩的玩具啊！因此在这个过程中孩子们显得特别的兴奋，也能根据老师的要求思索着问题，能在集体交流时积极主动的把自己的感受告诉大家，

6、从而了解到冰的特性：无色、透明、硬硬的、滑滑的、冷冷的。活动第三环节是本次教学的重点，是让幼儿通过自己的努力，探索出使冰块融化的方法。我先让幼儿讨论，说一说自己有什么好方法。孩子们说了很多：如用嘴吹、用毛巾或被子来捂、放在太阳底下晒等等。我把孩子的想法以简笔画的形式记录在黑板上的大记录纸上，接着请他们根据自己的设想选择材料进行操作：他们有的用手帕、棉被捂；有的用冷水或温热的水借助筷子搅拌；有的用木头积木敲击；有的放在太阳底下晒，都显得非常认真、仔细，还能积极地把自己的观察记录在纸上，真像一位位小小科学家！在集体交流时，我请他们与大记录纸上，刚才猜想的答案进行比较。从而使幼儿知道了

7、哪些方法可以使冰融化，哪些些方法是不能的。如用被子捂就不行。并通过讨论总结出了原因：没有了空气。原来冰的融化也会和空气有关。对于幼儿这么积极地参与活动，我及时表扬了他们真聪明，想出了那么多的好方法，趁着幼儿有着这么高的兴趣，我又抛出了另一个问题：哪个方法能使冰最快融化？将活动推向更深的层次，请幼儿选择材料，提供大小相同的冰块，看谁用的方法能使冰融化得最快。通过探索，孩子们很快发现加入温水的冰块是最快融化的。冰是孩子们在生活中比较喜欢的物体，他们很喜欢玩，因此活动中，孩子们的兴趣一