复件成文三个儿子备课.doc

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1、《三个儿子》执讲人：天明小学胡春翠教学目标：1会认6个生字，会写9个字。2分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：感情朗读课文，读准人物说话时的语气。教学难点：弄懂为什么“老爷爷说只看见一个儿子”？课时划分：两课时（本课时属第一课时）第一课时主要内容：学生字；理解内容，懂得要孝敬父母的道理，在理解的基础上训练朗读，为第二课时的分角色朗读并演一演打好基础。第二课时主要内容：写字；课后说话练习；进一步分角色朗读课文。教学过程：一课前交流，创设情境，激趣导课1、师：你的妈妈和别人聊天时是怎么夸你的？说说看，还可以模仿你妈妈当时的表情

2、、动作（学生说）师：你们的妈妈可真爱你们！今天呀，老师也给你们介绍三个和你们一样可爱的儿子，她们的妈妈也很爱她们，看看在她们之间发生了什么事——2、板书课题：三个儿子二、录音引路1带着问题听录音：（1）注意生字的读音；（2）边听边思考——课文讲了什么事2听后汇报3师概括课文主要内容三、自学生字词1、把生字在课文中找到并圈画，大声地读一读，记一记，并试着组词。2、幻灯出示戴有帽子的生词指名教读3、同位交流：拿出生字卡相互指认，并抽取难记的字交流你是怎么记住它的4、根据老师做动作、出谜语等猜字，拿出相应卡片并读出来。5、老师出示生字卡片开火车读生字并组词6、捉迷藏游戏：巩固

3、认词（动画课件）7、幻灯出示生字所在的句子读四、初读课文，要求读准字音，读通句子。1、给自然段标序号2、学生自读3、指名逐段读课文，师相机引导把长句读通五、再读课文，在理解内容的基础上尝试感情朗读1、回顾课文内容质疑：读了这篇课文你有什么问题要提吗？梳理重点问题：为什么老爷爷说只看见一个儿子呢？2、围绕问题进行探究，相机创设情境指导朗读（1）找出描写三个儿子出现的自然段画上横线（2）幻灯出示相应句子（一）、（二），学生试读出高兴、赞美的语气来，师相机指导（4）出示孩子表演的动画让学生欣赏，激情（5）学生试读妈妈的话（6）读“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水

4、桶，提着走了。”（7）实物演示，理解只有第三个儿子才是懂得体贴父母的好孩子，从而弄明白老爷说的话（8）小结：（略）3、指名朗读三个妈妈的对话以及写三个儿子表现的内容。六抽生分角色朗读课文七谈话小结，课外延伸1、读了这篇课文你懂得了什么？2、倡议：每天为爸爸妈妈做一件事。老师给大家准备了一张“爱心卡片”，同学们下课以后，可以在上面写上你想对爸爸妈妈说的话好吗？