镇江苏教版二年级数学下册第六单元《练习六（2）》教案.doc

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1、学校淮安工业园区实验学校年级二姓名课题练习六（2）课时第（六）单元第（5）课时教学目标1．使学生进一步掌握口算两位数加减两位数的计算方法，并能正确计算。2．使学生能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3．培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。制定依据1.教材分析这部分内容主要是两位数加、减两位数的口算，以及两步计算加减法实际问题的综合练习，在练习中还带出了整十数加整十数、整百数加整百数的加法口算，以及相应的减法口算。通过练习，可以帮助学生理解和掌握相关的加、减法口算方法，逐步形成口算技能；理解和掌握两步计算加减法实际问题的结构和数量关系，并能正确的进行解答，进一步解

2、决问题的经验，提高解决问题的能力。第二部分是第7~13题，主要是引导学生通过题组的对比，掌握整十数加整十数（和大于100），整百数加整百数（和大于1000）的口算，以及相应的减法口算，一方面，有关整十，整百数的口算是口算教学内容的重要组成部分，且在进行加、减估算时都是把参与运算的数看作接近的整十数或整百数进行计算的，安排整十、整百的口算，是学生进一步学习估算的基础；另一方面，这部分口算实质上是一位数加一位数及相应的减法口算的扩展，只是一位数加一位数及相应的减法口算是几个一相加、减，而整十、整百数口算是几个十或几个百相加减，学生掌握相关的口算方法不会感到困难。因此，教材没有安排专门的例题教学这

3、部分的内容，而是在练习中通过计算和比较，初步理解和掌握整十、整百数的加法和相应减法的思考方法。2.学生分析这部分的口算是一位数加一位数及相应的减法的扩展，所以学生掌握相关的口算方法不会感到困难。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累1.激活数的组成。（1）在算盘上拨出100，提问：几个十是100？100里面有几个十？（2）在算盘上拨出1200，提问：算盘上是多少个百，表示多少？（3）口答：15个十是（）15个百是（），180里有（）个十，1800里有（）个百。1.口算。30+4060+2010+50学生按要求在算盘上拨一拨。生独自完成，并指名口答选择一组说说是怎样想的。70-408

4、0-6060-50指名学生口算，并选择一组说说是怎样想的。核心推进1.引入新课。谈话：今天这节课，就要请小朋友应用上面的方法，口算一些万以内的整十数、整百数的加、减法，也就是整十（百）数的加法和相应的减法。（板书课题）2.完成练习第7题（比一比，算一算）。6＋916－860＋90160－80600＋9001600－800通过计算和比较，使学生理解每组中三道算式之间的联系，进一步掌握整十数和整百数加、减法的口算方法。3.完成练习第8题。（1）学生独立完成。（2）汇报，交流。引导学生体会：加法算式中，一个加数不变，另一个加数较大，和也较大；另一个加数较小，和也较小。减法算式中，减数不变，被减数较

5、大，差也较大；被减数较小，差也较小。4.完成练习第9题。直接写得数。5.完成第10题。学生自己读题，说出题中的条件和问题，再列式口算出结果，老师反馈。6.完成第11题。（1）指名说说每一道题分别是已知什么、求什么，怎样根据被减数和差求减数，怎样根据差和减数求被减数。（2）学生独立完成填空，汇报交流。7.完成第12题。生计算和比较每组三道算式间的联系。学生独立完成。学生自己读题，说出题中的条件和问题，再列式口算出结果。学生独立完成填空，汇报交流。引导学生通过计算和比较，初步理解和掌握口算整十、整百数的加法和相应减法的思考方法。可帮助学生巩固相关的口算方法，并逐步达到熟练的程度。练习用整十、整百

6、数的口算解决实际问题。通过练习，有利于学生进一步加深对减法实际问题中数量关系的理解，初步体会减法算式中各部分之间的关系。可使学生初步感知平面图形的周长的含义和计算方法。（1）学生独立读题，在图上指一指三角形花坛的三条边。（2）指名说说求花坛栏杆一共长多少厘米，就是求什么。（3）列式解答。8.完成第13题。（1）引导学生找出图中的条件，能将题中的条件和问题在图中表示出来。（2）借助线段图来分析数量关系，列式解答。帮助学生学会读图，积累借助图形直观分析问题的经验。总体体会提问：这节课你学到什么新本领？整十、整百的加法和相应的减法怎么算呢，能举例说一说吗？通过解决问题，你有哪些体会。板书设计练习六

7、（2）集体评价精品教案（）赛课教案（）需要修改（）需要重备（）学校检查组内自查()学校检查（）反思重建