国学经典教学设计2.doc

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1、国学经典诵读《长歌行》教学设计朱寨小学五年级王继广教学目标：　　1、理解古诗意思，体会诗人的思想感情，感受时间的宝贵。　　2、能正确、流利有感情地朗读全诗，背诵全诗。教学重难点：背诵全诗。教学准备：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一：由谜语导入,创设教学情境   1.以抽签的形式背诵学过的古诗词。　　2.出示谜语:看不见,摸不着,跑得快,又没脚,一去永远不回头,千金万金买不到.（学生猜）引出并板书课题.二：新授：朗读全诗，读通读顺。　　１、听范读，然后划分节奏自由练读古诗。出示生字卡片正音：朝露，华叶衰，布德泽，焜黄。（要读正确这首诗很不容易的，再准备

2、一遍，待会儿请同学起来读。）　 2、师生合作朗读。　　你们读得这么投入，老师也忍不住想和你们一块儿读了，你们欢迎吗？（师生合作朗读）　　咱们合作得真愉快！下面请同桌一起选择自己喜欢的方式合作读一读这首诗。3、指名朗读，师生评议。　 4、齐读全诗。分男女读。　 师过渡:大家能把诗句读通了,达到了最基本的要求.要想把诗读得更好,还得理解诗的意思.　　1、齐读译文，理解诗句意思。　　2、师：“咱们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话来说出一句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后举手大声读出来，敢不敢接受老师的挑战？”　　3、理解第一、

3、二句。师描述：你看，那园中的蔬菜一颗颗长得绿油油的，那早晨的露水正等着太阳来晒干，春天的阳光把所有的一切都给了这世间的生命，这一草一木。也正是无私的太阳让世界有了如此美丽的光辉。大家猜猜老师描述的是哪一句？　　如果你是这位诗人，面对这眼前的一切，你将怀着怎样的心情读这两句呢？(生自由读)。　　4、理解第三、四句。　　师：诗人正陶醉在美景中，可一想到随着时间一天天溜走，秋天一到，这草木都会枯黄，花儿也会枯萎。就像河流总会向东流到大海里，而从来不会向西又回到它们的起点一样。猜猜这是哪两句诗的意思。　　指名猜　　你准备用怎样的心情读这两句？为什么？　　指名读。　

4、　5、理解最后一句。出示画面让学生配诗句：少壮不努力，老大徒伤悲。（1）指名读，说说它告诉我们什么？（2）指导感情朗读。（3）拓展延伸：读了这句诗让我们不由自主地想起了哪句名言警句。（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）师：同学们，时间从诗人身边一天天过去，看着花儿即将枯萎，春天也将过去，诗人多想留住这美好的时间，可时间能回头吗？是呀，时间总是无情而又不等人的。一个人只有好好利用时间，珍惜时间，这样就不会因为小时候不努力而等到长大了再来白白地伤心了！让我们一起来读这首诗的最后一句。6、古诗学到这儿，你们能背出来了吗？现在老师给几分钟的时间你们背，你们可以选择自

5、己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背，也可以像诗人一样踱着方步边走边背，甚至可以一边做动作一边背。7、学生自由背诵，师巡视并参与学生活动。8、学生展示背诵情况。三、欣赏古诗新唱。