半个月亮爬上来.doc

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1、公开课教案半个月亮爬上来——巧用修辞点靓语言南营中学杨秀芳【训练目标】1.使学生明确各种修辞在文中所起的作用。2.培养学生有意识地在作文中使用各种修辞，增添语言亮点。【训练重点】恰当地使用各种修辞。其中，巧用比喻、拟人、通感将是本节课训练的重点。【训练难点】如何调动学生的联想与想象能力，将是一个挑战。【教学过程】一、导语与前练1、材料引路：看看下面一则材料，谈谈其优缺点。半个月亮爬上来夜深了，半个月亮爬上来挂在东边的天空。原本漆黑的夜空，霎时间明亮了许多。而竹林，却显得更加幽深起来。我们看着月亮，在微风中，不仅

2、又叽叽喳喳起来。指津这段文字的优点在于写景很有层次，营造了一种静谧的氛围，明暗结合，动静相宜，富有生气。不足之处在于语言显得较为干涩，不够生动，激发不了读者的阅读兴趣。2.明确目的：这节课，我们一起来修改“半个月亮爬上来”这段话。通过修改这段话，初步接触修辞在文章中的运用，初步明确在文章中运用修辞对点靓语言的作用。（出示课题：半个月亮爬上来——巧用修辞，点靓语言）二、授新与鉴赏1.写法导引;如何修改这段文字？这节课我和同学们一起探讨三种方法。展板借助联想类修辞，增强物象的形象美。借助引用类修辞，增强语言的意蕴美

3、。借助铺排类修辞，增强情感的流动美。2.训练一：借助联想类修辞，增强物象的形象美。读下面几段文字，看看这些句子运用了什么修辞手法？这些修辞的运用有什么共同点？展板山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害羞起来，微微露出点粉色。4花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花”它们在笑。“我在开花”它们嚷

4、嚷。这里除了光彩，还有淡淡的芬香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。指津第句将雪色与草色相间的美景比作“带水纹的花衣”，又用一个“穿”字，这样，运用比喻和拟人，写出了小山雪后美景的神韵。第句显然是将薄雪人格化了，薄雪也能害羞！作者的喜爱之情可见。第句由花的繁盛景象联想到人的神态、动作、语言，并用人的神态、动作、语言来写花，不仅生动形象，而且，透出作者发出内心的喜爱之情。第句运用通感，由花的淡淡芳香，联想到浅紫的颜色，突出花香的柔和清新，形象生动。可见，无论是采用比喻、拟人还是通感，均需要联想这个手段作

5、支撑。小练要求学生运用联想类修辞，修改《半个月亮爬上来》。学生修改时，将《半个月亮爬上来》的那段文字重新投影在屏幕上。学生修改后，教师对学生的修改进行现场点评。之后，投影教师修改的文章并评点。备案半个月亮爬上来夜，已经深了。微风幽幽地轻拂着。在东边的天空，月亮不知何时悄悄地爬在了半空，却只漏出半个脸来。月亮啊，你是害羞了吗？还是藏着点什么？牛乳般的月色静静地流泻着，那月，就如镶嵌在幽深天幕中的半颗月明珠，晶莹，而又邈远。那原本漆黑的夜空，霎时间明亮了许多，肆意得如同一个顽童。而竹林，却显得更加幽深起来，幽深得如

6、同琵琶的幽怨。看着月亮，在微风中，我们不禁又叽叽喳喳起来。3.训练二：借助引用类修辞，增强语言的意蕴美。再读下面几段文字，看看这些句子分辨运用了什么修辞手法？这些修辞的运用有什么共同点？展板“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。诗意地生活，或许应该如陶潜“开荒南野际，守拙归田园”、“采菊东篱下，悠然见南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，拟或许应如易安居士“知否？知否？应是红肥绿瘦”般的温婉简约。在我侨居海外的岁月中，虽有妻女的言笑，

7、虽有异国朋友真诚的情谊，但在我灵魂的深处，仅有一扇开向祖国的小窗——我看得见故乡的朝晖夕阴，长江上点点孤帆，也看得见门前慈母的眼泪，九亿多同胞质朴的善良的面孔。总有一天，我不再作枝上夜莺的哀吟，像莎翁诗中的云雀，我会一飞冲天，为泱泱大国的中华唱出我赞美的诗章。指津第句引用了志南和尚的诗句《绝句》中的名句，突出春风的柔和，既简洁又典雅。第4句分别引用了陶潜、李白、李清照诗词中的名句，突出了生活的诗意，语言凝练，十分典雅。第句化用了范仲淹的名句“朝晖夕阴，气象万千”和莎士比亚《十四行诗》中的名句，不仅传达出了作者的

8、情感，而且尽显儒雅之气。可见，这些句子均采用了引用的修辞手法，语言精练，具有一种古典美，尽显典雅，具有浓厚的书卷气，而且显得很有意蕴。小练要求学生运用引用类修辞，在第一次修改的基础上继续修改《半个月亮爬上来》。学生修改时，仍将《半个月亮爬上来》的那段文字重新投影在屏幕上。学生修改后，教师对学生的修改进行现场点评。之后，投影教师修改的文字并点评——备案半个月亮爬上来夜，已深了。微风幽幽地