低年级学生识字方法.doc

低年级学生识字方法.doc

ID:55406134

大小:22.00 KB

页数:2页

时间:2020-05-12

低年级学生识字方法.doc_第1页
低年级学生识字方法.doc_第2页
资源描述:

《低年级学生识字方法.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、低年级学生识字方法教会学生联系上下文,在具体的语言环境中理解字义    比如教“画”这个生字,我在教学中让学生联系上下文,体会“画什么……”的“画”与“一幅画”的“画”的不同意思。学生通过反复朗读、体会,知道前者指“动作”,后者指“图画”。再让学生说说谁会画什么“画”字还可以组成哪些词这样教学,遵循了“在语言环境中识字”的原则,学生理解到了同一个字在不同的语言环境中意义是不同的。、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形    听课是重要的学习途径,又是很难掌握的学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼,要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳,要善于发现老师指出的重点,如老

2、师说“雪”字上面是“雨字头”,“雨字头”第三笔是横钩,不要写成横折或横折钩;“牙”,共4笔,第二笔是竖折,不要把它写成两笔等。脑,要牢记字的读音、字义、字形。简单的字,如“画”“叶”可以运用已有知识,自己分析字形;“几、用、笔”可与熟字“儿、同、毛”比较字形,加深记忆。、教给学生运用“自我再现法”复习巩固生字记忆的东西在保持中会发生遗忘。因此,复习巩固生字很重要。我教给学生学会自我再现生字,实践证明对巩固生字十分有益。(一自我口述法    将课堂上学的生字的读音、笔画、笔顺、组词等,不看生字口头复述出来。说出来之后,再看书或与黑板上的范字对照,及时纠正复述中的错误;也可以说给同位

3、听,说完后让同位指出正误。此法可用于课堂巩固练习或放在课间休息时进行。(二)自我笔录法    把自己回忆起来的生字按笔顺写下来,然后再和黑板上的或书上的字相对照,及时纠正错误记忆。我通常让学生在课堂巩固练习时采用此法。(三)自我默忆法    这是一种只在大脑中进行回忆生字的方法。我让学生在课堂练习时闭上眼进行回忆:刚才学了哪些生字每个字的音、形、义是什么晚上睡觉躺在床上再回忆一下,巩固记忆。第二天早上到校后再读读生字,效果更好。    总之,低年级识字数量多,难度大,要使学生学得快、记得牢,就要求教师不仅要教会生字,更重要的是要教会学生如何学习生字,怎样巩固生字,实现由“学会”到

4、“会学”的转变,获得生字学习的主动权和高效率,就是要设法打开学生的嘴巴,让他们敢说会读;解放学生的大脑,让他们独立探索、大胆想象、求异创新;解放学生的手脚,让他们乐于接触大自然、体验生活。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。