丑石教学设计2.doc

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1、北师大版六年级语文上册《丑石》(第二课时)教学设计执教者：西安市高陵县鹿苑镇田家小学聂君莉教材分析：《丑石》是北师大教材六年级语文上册第二单元的一篇课文。清代刘熙载在《艺概》一书中说：“怪石以丑为美，丑到极处，便是美到极处。”贾平凹的《丑石》体现了这样的审美观。本文通过描写一块长年累月埋没于污泥荒草中，不但不被村民们重视，反遭咒骂和唾弃，某一日被一位天文学家发现，终于成了无价之宝的石头的遭遇，表达了作者对人生操守的探索思考。抒发作者对那种不屈于误解、甘于寂寞生存的伟大的高尚情怀的向往和赞美之情，表现了作者的人生追求。学情分

2、析：本文讲述的故事结构简单，层次清晰，语言简洁朴实，学生对主要内容的把握比较容易，但是对作品中所蕴涵的哲理体会起来会有一定的难度，教学中老师要尽量引导。设计理念：语文课程性质明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。所以本节课的目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重了学生语文素养的整体提高。教学目标:知识与能力：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能体会丑石头之美，提高对美与丑的认识

3、；从不同侧面描写丑石之丑的方法；体会想象的作用。过程与方法：1、指导学生通过理清文章思路了解作者的写作思路。2、通过对作品中所蕴涵的哲理的体会，了解先抑后扬的写作手法和托物言志的表达方法。情感态度与价值观：使学生学会欣赏真正美的东西需要有识别的能力。教学重难点:1、重点:理清思路和线索：先写丑，再写美；探究作品中所蕴涵的哲理，体会本文的思想感情。2、难点：了解“托物寄意”的散文特点，学习“先抑后扬”的写作手法。教学准备：学生准备：搜集陨石的相关资料。教师准备：四大丑女的资料和教学课件。教学过程:一、激情导入。1、播放歌曲《

4、雨花石》，学生跟唱。2、揭示课题：我们今天要学习贾平凹的一篇题目为《丑石》的文章，看一看这世间万物中一块普通的、丑陋的石头，会向我们讲述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启示呢？（板书课题）齐读课题。【设计意图:以好听的歌曲开场白，可以吸引学生注意，又可创设良好的课堂氛围。由《丑石》会向我们讲述怎样一个故事，能给我们带来怎样的启示呢？这个问题就把学生的注意力吸引过来，为学习本课做好准备。】二、精读课文：感受丑石之丑，之美。　　　1、迅速浏览一下课文。思考文章先写了丑石什么，又写了丑石什么？(各用一个字来概括)理解：先写了丑，

5、又写了美。（板书：丑美）2、出示：丑石之“丑”体现在哪些方面？丑石之“美”体现在哪些方面？是什么改变了大家对他的认识?（小组合作，交流学习。）读相应段，边读边画，并做批注。①外形丑（写法上来说是侧面描写）：从二个方面回答A、黑黝黝地卧在那里（从颜色上说很暗，不着人喜欢）；B、牛似的模样（从形状上说）；②无用：不能垒墙、不能洗石磨；垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。③不但没用还碍地面：理解：用比较的方式证明丑石的无庸，就连花都嫌弃它，只有杂草眷顾它，而孩子们也不喜欢它。④坑凹儿，雨天就盛满了水。站在丑石上望月。磕破了膝盖。说

6、明这点用也不是好处。这一段是反衬丑石的无用。师生接读：它真是丑得不能再丑的丑石了。描写方法：侧面描写。【设计意图：对写作方法的提炼和总结是指导我们学生习作的有效途径，教给学生一些规律性的认识，使学生对创作方法有路可循，有法可鉴。用课文篇目作例子，现身说法，这样更具有说服力，学生更容易理解和接受，便于借鉴和摹仿。】师生接读：尽管它颜色那么难看，不讨人喜欢，它静静地卧在那里；尽管它碍地面，人们几次想把它搬走，它静静地卧在那里；尽管它毫无用处，人们咒骂他、嫌弃他，它静静地卧在那里。3、总之，不仅外表不好看，还这么地没有用处，这是

7、不是就证明了丑是真的就一点价值都没有了呢，后来丑石的命运发生了巨大的变化，人们认为丑石很美，她的美表现在哪些方面?①“可这正是它的美!”天文学家说，“它是以丑为美的。”②奶奶脸红了，我也脸红了。我接受了天文学家的观点，转变了对丑石的态度，为对原来丑石不屑一顾的态度感到羞愧。③有不理解的吗？（质疑）学生讨论。【设计意图：注重学生的自我阅读体验。《语文课程标准》中明确指出要“在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味推敲语句的含义”“对课文内容表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”

8、，因此，在教学过程中，我十分重视阅读这个环节，指导学生运用诵读、默读、速读等多种方式，在不停的“读”中感受文章的内涵。】丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。4、是什么改变了大家对他的认识？（出示课件