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1、《文明交往》案例教学目标本课的教学目标可以分为三个层次:知识目标:认识礼貌是文明交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪和技巧.能力目标:学会与人沟通的技巧,提高交往能力.情感,态度与价值观目标:理解哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为,感受文明交往的重要意义.学习交往的礼节和技巧,形成良好,健康,和谐的人际关系.教学重点,难点本课的重点.：让学生学会文明交往的礼仪和技巧,本课的难点"礼貌是现代文明社会必备的'名片'"教学过程引入新课：我以《中华礼仪之美》导入新课,诱发学生的学习兴趣,使学生带着强烈的求知欲望进入到新课的学习.讲授新课(一),交往是人的基本需要这部分内容主
2、要是要学生掌握交往的重要作用.而教材对于这个知识点进行一般概括,因此,我让学生总结自身情况,谈谈在成长过程中,都与哪些人有过交往对自己的学习和生活有什么影响引导学生从亲身经历中切实体会到交往的重要意义。(二),尊重是交往的前提"尊重"是交往的要求和技巧之一,根据教学规律和七年级学生的认知特点,我通过漫画《三顾茅庐》刘备和张飞两个正反对比的态度,引起学生积极参与讨论的兴趣.讨论问题是"你更愿意和刘备成为朋友还是张飞，为什么在讨论过程中,学生可能存在某些需要加以引导的思想:例如有的学生可能认为张飞更具个性,有的学生认为刘备是天子不必如此尊重诸葛亮等.老师可以通过暗示,说服和质疑等等方法
3、,来改变学生的非理性的信念,引导学生认识到尊重是做人的基本道德,掌握尊重在交往中的重要作用.附:《三顾茅庐》——汉末,黄巾事起,天下大乱,曹操坐据朝廷,孙权拥兵东吴,汉宗室豫州牧刘备听徐庶(三国时豫州长社人,为著名谋土)和司马徽(三国时豫洲阳翟人,也是著名谋士)说诸葛亮很有学识,又有才能,就和关羽,张飞带着礼物到隆中(现今湖北襄阳县)卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事.恰巧诸葛亮这天出去了,刘备只得失望地转回去.不久,刘备又和关羽,张飞冒看大风雪第二次去请.不料诸葛亮又出外闲游去了.张飞本不愿意再来,见诸葛亮不在家,就催着要回去.刘备只得留下一封信,表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出
4、来帮助自己挽救国家危险局面的意思.过了一些时候,刘备吃了三天素,准备再去请诸葛亮.关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名,未必有真此才实学,不用去了.张飞却主张由他一个人去叫,如他不来,就用绳子把地捆来.刘备把张飞责备了一顿,又和他俩第三次访诸葛亮.到时,诸葛亮正在睡觉.刘备不敢惊动他,一直站到诸葛亮自己醒来,才彼此坐下谈话.诸葛亮见到刘备有志替国家做事,而且诚恳地请他帮助,就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝.(利用刘备对诸葛亮的尊重来引出"希望得到他人尊重,首先要尊重他人"这个知识点)(三)礼貌是交往的"名片"首先播放一段FLASH，通过体验不文明言行所造成的内心感受,让学生领悟文明交往的好
5、处,领悟礼貌还代表着一个现代人的内涵,修养.在教学中,为了引起学生对礼貌的再认识,强调礼貌是现代文明社会必备的名片,然后，趁热打铁进行“礼貌用语接龙”游戏，并结合教材“礼貌用语小词典”，对学生的用语规范化。然后，进行你来评“礼“环节，指出图片中错误做法，并进行改正，以巩固知识点。(四)评选“文明之星”可以让学生体会到如何让自己成为在交往中受欢迎的人,激励其学会文明交往.板书一,尊重是交往的前提二,礼貌是交往的"名片"作业;1、当你遇到一道数学难题时，刚好你的同学是数学课代表，你应该如何开口向他询问?2、如果你的班主任老师生病住院了，你代表班上同学去探望，在病床前你会向老师说些什么？
6、3、除此之外，你还知道哪些交往的金钥匙？
