《天气和气候》授导型教学设计.doc

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1、《天气和气候》授导型教学设计刘湾中心校田学军[学生分析]：七年级学生虽然对天气和气候有一定了解，但不能正确理解表达有关天气和气候的概念和词，同时对天气气候现象产生的原理模糊。课堂教学要由简到难，分类互学，通过引导、分析，让学生掌握有关天气和气候的知识。[教学目的]1．理解天气和气候的概念及其区别。2．了解天气预报图与人们生活、生产的密切关系。3．学会阅读简单的卫星云图。4．学会识别天气预报常用的天气符号，看懂天气预报图。 [教学重点]1．天气和气候的概念。2．学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。 [教学难点]1．天气和气候的概念。2．常用天气符号的识别。3．

2、天气和气候与人们日常生活的关系[教具准备]1．近期的卫星云图录像及自制的天气预报软件。2．自制天气符号的幻灯片。3．反映各地气候差异的幻灯片。4．扫描课文中8幅图例制成的幻灯片。[教学过程]教学教学内容教学方法与学法指导时间                           导入新课：放一组运动着的地球影片（包括自转和公转）及打出4张春、夏、秋、冬不同季节的幻灯片，让学生自己来讲述所看到的景象。教师配合朗读课文的引言部分：地球表面覆盖着一层厚厚的大气，在这里孕育了一个气象万千的世界。春夏秋冬，风霜雨雪，严寒酷暑，干旱洪涝，……我们既沐浴着大自然的恩泽，又遭

3、受着灾害性天气的侵扰。了解和掌握气候变化规律，一直是人类认识自然的重要内容，让我们在这风云变幻之中去探索并揭示气候现象的真实面目吧。（板书）      第四章      世界的气候 教师讲述： 提问：1．厦门这二天的天气特点？总结回答：（视当天的天气情况而定）厦门的气候特点？总结回答：长夏无冬，秋春相连。2．什么是天气？什么是气候？ （板书）  第一节      天气和气候 （板书）一、天气在屏幕中打出课文中清晨上学所碰到的四种天气情况不同感受。老师提问：每天清晨，当你背上书包走出家时，你最先感受到的是什么？学生回答：天气状况。教师总结天气的概念。天气启发式

4、导入法             设问推进法     ：指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况。如晴、雨、气温高低、风力大小。特点：多变。什么是气候呢？（板书）二、气候：指某个地方多年的天气平均状况。特点：稳定性。提问：两者的区别是什么？（学生讨论）教师总结：1．时间长短不同。2．天气时刻在变，具有即时性，易变性；气候较为稳定，具有长期性，综合性、稳定性。巩固练习：根据对天气和气候的理解，分辨以下几句话中哪些是说天气，哪些是说气候的。      1．夜来风雨声，花落知多少？     （      ）   A.天气      B.气候       2

5、．昆明四季如春。           （      ）   A.天气      B.气候       3．非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。（  ）   A.天气      B.气候 4.在未来24小时，本地区将有六至七级偏北风。（  ）A.天气   B.气候       5．请同学大家讨论天气对人们日常生活有何影响，人们日常生活又如何来影响天气的？提问：这两天厦门的气候什么样？这种问法对吗？教师总结：不对，天气是指短时间，气候是指长时间的。导入：同学们，我们要了解一个地区的气候特点，可以通过各种手段如查阅资料，电脑上网等等，但如果我们要了解某个地区具体某

6、天的天气状况，就必须关注当地的天气预报。              （板书）三、天气预报    天气预报是气象工作者通过对天气资料的分析，发布的将要出现的天气状况，主要包括气温、阴天或晴天、降水的可能、降水的强度、风力的大小、空气的能见度等等。              1.卫星云图（板书）播放近期中央电视台的天气预报前的卫星云图。提问：谁会看卫星云图？强调：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色的程度愈浓，云层越厚，降水强度就愈大。（过渡）学会看卫星云图后，要学会看天气预报图，要想看懂天气预报图，必须学会识别天气符号。2.天气符号（板书）打开幻灯

7、片，显示常用的符号。强调识别： （1）阳、阴，多云，降雨，台风、降雪、霜冻、 （2）浮尘，扬尘，沙尘暴，强沙暴 （3）风力的表示：1）风杆，风尾，风旗的认识；2）风的来向就是风向，即在风杆上标有风尾，风旗的一端，如   表示东风， 表示北风。3）风级的表示方法，即每一道风尾表示风为2级，一个风旗表示风力为8级，  东北风力6级，   东南风力8级。（边讲边画图）3、天气预报图（板书）用电脑打出天气预报图，请学生抢答几个城市的未来24小时的天气预报，活跃课堂气氛，加强记忆。练习：（1）完成课文天气符号所代表的天气与图中人们进行的活动是否相宜，用制作的幻灯片让学

8、生抢答。总结：播放幻灯片对这堂课的内容进行总结作业：