社会转型时期大学生主体性培育途径探析.pdf

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1、信阳师范学院学报(哲学社会科学版)JournalofXinyangNormalUniversity第34卷第6期2014年I】月(Philos&Soc．Sci．Edit．)Vo1．34No．6Nov．2014·思想政治教育·—I_I-转型时期大学生主体性培育途径探析丁华(郑州航空工业管理学院工商管理学院，河南郑州450046)摘要：大学生是国家宝贵的人才资源，是实现中华民族伟大复兴梦的中坚力量。社会转型期是一个国家或地区在体制机制经济文化等方面发生全面变革的过渡时期。一方面社会转型促进了整个社会主体意识的觉醒和自建，另一方面传统计划经济背景

2、下的诸多羁绊严重制约了个体主体性的发展进程。高等教育的内涵发展，其本质是激发和引导大学生主体性的构建和培养。强化大学生的主体性，要进一步强化以人为本的教育教学理念，树立以学生为本的教育教学本位；要进一步改革高等学校管理体制，增强大学办学的自主权；要加快构建以大学生主体性为导向的教育教学模式、内容和方式方法的改革，切实提高大学生的实践能力和创新精神。关键词：社会转型；大学生；主体性；培育途径中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1003．0964(2014)06—0089-04当前和今后相当长一个时期，我国将处于一个主权，主要成分是自主

3、性、选择性和创造性。从社由计划向市场、由传统向现代、由简单向多元的转型会角度来看，其具有保障十义；从高等学校来说，其具期。社会转型促成了整个社会的深刻变革，其中核有主体权；从自身来说，其具有自主权；从具体内容心的是人的思想和观念的变革。高等教育正处于变来说，主要包括学习的自主权、生活的自主权、选择革的前沿，高等教育各项改革的一个重要日标是培的自主权等；从对象关系上来看，其不仅包括与教学养大学生的主体意识，强化其主体功能，激发其内在对象(知识、教材、环境等)的关系上，而且存在于同活力和创造力，促进其自我教育和完善。社会转型社会、学校、教师、管

4、理者和同学的主体交往中，表现无疑为高等教育改革提供了广阔的空问，但也带来为主体问性。强化大学生的主体性教育和培养，在了诸多挑战，其中一个重要表现就是人的自我意识当今社会转型和高等教育深刻变革的形势下，具有的日渐觉醒和自我完善的艰难融合。如何在社会转积极的时代价值。型的总体发展转换中切实把握好大学生的主体性教1．有助于高等学校贯彻落实以人为本的教育育和培养，对于高等学校的总体改革至关重要。教学理念一、大学生主体性的内涵及价值党的十八大报告指出：“全而实施素质教育，深主体是相对于客体而言的，马克思主义人本哲化教育领域综合改革，着力提高教育质量，

5、培养学生学观认为，主体是从事认知和实践活动的承担者，是社会责任感、创新精神、实践能力。”随着中国高等能够通过自己的主观能动活动获得对客体的支配地教育从“精英”向“大众型”的发展，以及随之而来位的人。“凡是有某种关系存在的地方，这种关系的高校内部管理体制、!学赞制度和教学体系等的改都足为我而存在的”⋯。。人必须充当主体，才革，大学生在高等学校中的主体地位日益凸显，大学能谈得上主体性。人的主体性是通过与，客体埘比来生不仅仅是大学的服务对象，也是大学的成员，学生确定其自身所具有的属性的。人的主体性的本质是是大学的生存之本，离开了学生这个成员，也就

6、谈不人必须主宰己的精神信念和追求。_卜大学的教育I3～。明确学生在学校的主体地位，大学生主体性是指大学生在高等学校的生存和有助于离校理顺闩身的僻理体制，将教育教学的中发展中所拥有的主体权利，包括发展权、选择权、自心转移到以服务学生成长成才的_II确轨道上来。收稿日期：2014-09—16基金项目：2014年度河南省教育教学改革研究项目(2014SJGLX283)；郑州航空工业管理学院2014年度教育科学研究基金项目(zhjyl4—17)作者简介：丁华(1975．)，女，河南郑州人，副教授，工商管理硕士，研究方向为零售管理、战略管理。·89·

7、第34卷第6期信阳师范学院学报(哲学社会科学版)2014年11月2．有助于培养大学生的创新精神与实践能力1．高等教育的办学主体地位未能得到完全确创新是知识社会、信息时代的典型特征，也是高立，以人为本的教育理念未能得到全面落实校教育教学改革的主要目标。大学生的创新精神和高等教育的根本目标是培养人，不同学校的性实践能力是大学生大学阶段成长成才的核心要素，质、历史传统、优势、培养目标、所处的地理位鼢及所大学生的主体性角色的确立和强化与创新精神和实面对的学生群体等各不相同。面对订了场经济的变化践能力息息相关。强化大学生的主体性，就是围绕需求及培养目

8、标的巨大差异化，从教育钎理和教学每个学生的不同情况，设计、确立、开发、挖掘其潜的内在规律来说，高等学校应该具有绝对的办学自力，明确其不同的成长成才方向，最大限度地激发其主权。在当