如何转化初中语文学困生.pdf

《如何转化初中语文学困生.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、科技教育如何转化初中语文学困生王万松河北省承德高新区冯营子中学，河北承德067000摘要：转化初中语文学困生是实施新课改面向全体学生，全面提高教学质量的教学理念的要求，也是初中语文教育教学工作的难点。初中语文学困生的转化工作，是语文老师普遍关注、又均感困难的问题。许许多多的语文老师对此作了大量的、卓有成效的工作。虽然学困生人数不多，但对全面提高语文教学质量却有一定的影响。所以教育工作者应该重视学困生的转化工作。本文从分析初中学生语文学习困难形成的主观原因和客观原因入手，在理论指导下，结合教学实践，多方面论述了初中语文学困生的

2、转化策略。关键词：初中语文；学困生；成因中图分类号：G633_3文献标识码：A文章编号：1671—5780(2015)09—0100．01新课程的核心理念一“一切为了每一位学生的发时，让他们自己去体验成功的喜悦。在感兴趣的基础上，教展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位师与他们一起共同制订一些切实可行的小目标，用这些目标学生的学习情绪、学习情感。在实际的语文教学中由于我们来激励他们的学习，在实现这些学习目标时，让他们自己去总会遇到基础相对薄弱、语文素质较差的学生，这些学生认体验成功的喜悦。为语文内容太多，枯燥乏

3、味，因而缺乏对语文学习的积极性，语文教学莫过于听、说、读、写。而写是最复杂、最高并逐步发展成为语文学习困难的学生，我们将其称为“学困生”。级的综合，写的本身就淬炼了听、说、读。当然对于学困生转化初中语文学困生是实施新课改“面向全体学生，全而言，我们要把要求放到最低，比如：开始可以写一句话，面提高教学质量”的教学理念的要求，也是初中语文教育教表达自己的心情或天气状况；接下来对身边的人、事做简单学工作的难点。初中语文学困生的转化工作，是语文老师普的描述和记录，甚至对电视剧的评论；最后逐步地提高要求遍关注、又均感困难的问题。许许多

4、多的语文老师对此作了等等。这两种养成是最简单，也是最重要的，日积月累，持大量的、卓有成效的工作。虽然学困生人数不多，但对全面之以恒，学生定会受益匪浅。提高语文教学质量却有一定的影响。所以教育工作者应该重这样，就会使学困生感受到学生的成功感，就会逐渐对视学困生的转化工作。本文从分析初中学生语文学习困难形语文产生兴趣。教师再不适时机地帮助、鼓励，便能引发学成的主观原因和客观原因入手，在理论指导下，结合教学实生的兴趣向更深更广处发展。践，多方面论述了初中语文学困生的转化策略。前苏联教育2找准联系，以旧引新激趣家苏霍姆林斯基曾说：“

5、要让每个学生都抬起头来走路。”这“兴趣是最好的老师”，为了调动起“学困生”学习语就是说，学校教育一定要尊重学生的主体地位，尊重学生的文的积极性，改变他上课注意力不集中的状况，提高听课效人格。对于学困生来说，这一点就尤为重要。率，教师应善于结合课堂教学，讲一些名作家的逸闻趣事，学困生往往自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低在有些知识点的新课的引入中，应尽量有亲身感受的实践作人一等，他们常常遭受到好学生的歧视、家长的打骂，自尊引导，使学生明确身边处处有语文，生活中的社会离不开语心受到极大伤害，从而产生“破罐子破摔”的想法，以致

6、越文，引起学生对语文学习的重视和兴趣，增强学习的自觉性学越差。要想转化学困生，首先要树立他们自强的信心。作和积极性。由原来的“要我学”变为“我要学”，使语文学为教师，无论是课内还是课外，对学困生用心要精、要细，习对他们来说不再是一种负担，而是一种愉快的体验，他们不可打击、挫伤，要像慈母一样，把全身心用在他们身上，越学越想学，越爱学。因此，教师在钻研教材时，要善于找使他们感受到教师的爱，从而间接喜欢你任教的学科，正所准知识间的衔接点，运用迁移规律，以旧知引出新知，这样，谓“亲其师而信其道”。在学习上，教师要耐心帮助他们，容易引

7、起学生的好奇心，激发他们求知的兴趣。要善于抓住他们身上一个个小小的闪光点进行鼓励、表扬，3明确责任，督促学生生趣切忌训斥、恐吓、体罚。还可安排他们做教师的小助手，帮并不是所有的学习内容都能引起学生的直接兴趣，这就助教师收、发作业本，也可安排他们跟好学生交朋友，使他需要培养学生的间接兴趣，培养他们学习的责任感。即结合们受到潜移默化的影响。在生活上，教师要关心、体贴他们，教材内容，让学生知道语文知识在日常生活中的应用，认识成为他们的知心朋友。学习语文的重要性，从而产生兴趣。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情4结论绪

8、高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种总之，转化语文“学困生”，使他们由厌学变为乐学，知识只能使人产生冷模的态度，而不动情感的脑力劳动就会是我们每一位语文老师时刻面临的艰巨任务，真正做到这一带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的点，要求我们在新课程的理念指导下，具