如何开展幼儿心理健康教育.pdf

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1、2015年第42期考试周刊如何开展幼儿心理健康教育魏敏(安图县明月镇长兴中心校,吉林安图133600)幼儿由于受年龄的影响。无论是生理还是心理等方面都地低下了头,我说:“咱们先出去做游戏吧!”我巧妙地把机会显得十分脆弱。特别需要幼儿教师的关注。《幼儿教育指导纲给了他。做完游戏,小魔方出现在玩具柜里.我望着王某某笑要》明确要求:“幼儿教育不仅要重视幼儿的身体健康,更要重了,他也笑了起来。视幼儿的心理健康。”幼儿教师对此一定要引起足够的重视,三、为幼儿创造展示的机会切实做好幼儿的心理健康教育工作,预防和避免幼儿出现各在教学中,特别是在观摩研讨活动中,我们可以观察到.种各

2、样的心理问题或心理障碍。确保幼儿健康成长。上课教师为了顺利地完成教学任务,总是关注比较活跃的孩一、创造和谐的环境子,给予他们多次的展示机会。而相对性格比较内向的孩子却随着孩子渐渐长大。他们要离开父母和熟悉温暖的家,走很少顾及,对于这部分孩子来讲,实在有些不公平。我们应一进幼儿园。因为对周围环境陌生,总感到不安全,处处有戒备视同仁,平等地对待每一个孩子,多为他们提供展示的机会。心理.这时老师的态度将对孩子产生重要的影响。因此。教师这是新课程理念的要求。因此,教师要根据孩子的性格特点.要以亲切、和蔼的态度,以一颗诚挚的爱心对待孩子,与孩子因人而异,循循善诱,多采用鼓励性

3、评价。对于他们回答的问一起嬉戏,一起同歌同唱,摸摸孩子的头,亲亲孩子的脸,把自题要给予充分的肯定、表扬,以帮助他们树立自信,找回尊严,己爱的情感表达给孩子,让孩子对你产生一种亲近感、安全从而增强他们参与活动及自我展示的意识。反之,如教师在幼感。使其感受到班集体的温暖与快乐。这就要求教师创造一种儿犯错误时采取先表扬后批评的方法,效果会怎样呢?试想.和谐、愉悦的环境,让每一个孩子如至家中,感觉轻松、自由,如果你做错了一件事,有人先表扬你。你一定会认为他居心不使其产生积极的情绪和良好的心理因素。曾教过一个孩子,她良,倒霉的事可能还在后面,表扬对你来讲其实并不困难。班叫小晴

4、.她来幼儿园已经一个多学期,每次来幼儿园都哭,她上有个小朋友,胆小怕事,每次提问她总是低着头,不敢说话。的家长都拿她没办法。于是我们班上的老师经常主动与小晴有时候还会莫名其妙地哭起来。于是在做游戏的时候.我特意聊天。多鼓励她与小朋友交往,让她感到幼儿园就像一个大家帮她找个小老师,辅助她学习。和她一起回答问题。当她答对庭.让她感受到老师对她的爱。渐渐地。她变得开朗、合群、快的时候,都毫不吝啬地给她一个“大拇指”。现在这位小朋友学乐。常常带上笑容.现在她来总会笑着向老师问好。习的兴趣浓厚许多,也变得更大胆。由此可见,要善于发现孩二、尊重幼儿的人格子的点滴进步,这就是他的

5、“闪光点”。同时要在全班同学面前幼苗需要爱心浇灌.教师必须以尊重、信任孩子的方法正予以适度表扬,当孩子的自信心被一点点找回时.他自然就会确引导幼儿的自我教育。因此,教师要尊重幼儿的人格,相信变得开朗、大方,渴望与同学交往,与同学的好朋友。他们自我教育的意识和能力,以民主、平等的姿态和他们相处四、发挥家园合作的功效相近,让他们感受到自我存在的价值和意义。对于个性较强的造成幼儿消极情绪和心理问题产生的一个重要原因来自孩子,要了解他们的兴趣、爱好等个性特点和喜、怒、哀、乐等家庭。由于父母工作的繁忙,或家庭教育的方法不当.或家庭情绪变化.进行有针对性的辅导.并把他们当做是自

6、己的孩的变故,造成家长与孩子交往的时间相对减少,导致亲情的缺子。以慈母般的爱感化他们、教育他们,从而激起他们强烈的少,使孩子产生一些消极情绪和心理问题。因此.对幼儿的教自尊心和自信心。克服“极为脆弱”的fi,理,完成自我教育。在育离不开家长的配合与支持,使家园形成教育合力.提高幼儿教育过程中,既要尊重孩子的人格,又要尊重孩子的个性差心理健康教育的实效。例如,现在有许多家长怕孩子吃亏.就异,更要一视同仁。对于性格孤僻、内向的孩子,要特别关注,教孩子反抗和报复。而老师总是善良的,发生任何事都是教小.及时开展各种游戏学习活动,为其创造有利条件,提高其积极朋友“以和为贵”,

7、不能动手。这样家庭教育和幼儿园教育就背参与活动的意识,培养其积极交往的能力.帮助其克服不良个道而驰,孩子无所适从,甚至造成心理阴影.不管在什么情况性的心理困扰,重新树立自信。有一次,教室玩具柜里的小魔下都“动手”,形成恶性循环。方不见了,我在班上询问时,发现王某某紧紧捂着自己的口总之,心理健康教育不是一件容易的事,特别是幼儿的心袋.小脸涨得红红的。于是我用神秘的语气说:“我知道小魔方理健康教育,更需要教师的爱心。因为只有爱。才能温暖孩子一定去哪个小朋友那里做客了,一会儿它就回家,因为小魔方幼小的心,才能让孩子找回自信。才能让孩子实现自我教育,喜欢和大家一起玩的。

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