情感的培养是构建高效课堂的有效途径.pdf

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1、经验交流2014年6月l8日提高高中敖教学质量情感鸽文／周德国高效澡童摘要：数学是一门与生活息息相关的学科，生活中处处都可以看到数学的痕迹，购物时的结账、建筑设计前的经费预算。因此，学好数学知识对于每个人都是非常重要的，高中数学不同于其他阶段，高中数学涉及的知识点多，知识深度大。如何实现高中数学教学的良性发展，在此提出意见，为提高高中生的数学成绩作出贡献。关键词：数学质量；合作学习；探究学习高中学生面临着高考的挑战，他们的学习压力非常大。而数2．探究学习学又是高考的重中之重，是考试的难点。对于刚步入高中的学生这种学习方式就是教师根据教材上的知识，找出其中蕴含来说，他

2、们新的数学学习习惯没有形成，理性思维没有及时地得的探究性试题。在课堂上对班级的学生进行提问。答案的多种多到进化，导致他们的高中数学成绩不理想，影响其学习兴趣。下样会启发学生的发散性思维，使其大脑时刻保持一种高度紧张面，我就具体地谈谈如何改变这种现状，提高数学的教学质量。的学习状态，课堂上学生们都踊跃地回答问题，对于活跃课堂气一氛也是一种不小的帮助。、提高学生认知三、积极迎战高考学生步入高中之后，数学成绩下降的原因不是因为学生的学习数学比较消耗脑细胞，学生长时间的学习对于他们或脑袋不好使，大多数都是因为学生对于高中有着一定的畏惧心许会产生不良的影响。因此，数学的课堂上

3、，教师不仅要教会学理，他们害怕高考。对于这个问题，教师应该课堂上积极地引导生学习，还要寻找办法使其具有一个乐观积极的学习态度。态度学生，让学生明白数学的难度没有大幅度的提高，在课堂上多表对于一个人有着很大的影响，学生拥有良好的心态，学习的效率扬学生，让他们产生学好数学知识的信心。使得学生不再畏惧数可以得到大幅度的增长，进而提高教师的教学质量，这对于学生学，从内心明白只要自己好好学习，成绩一定会得到提高。的健康发展也有着积极的影响。二、科学教学方法数学是高考的难点，教师对学生进行良好的数学教学，可以1．合作学习让学生把劣势变为优势，最终取得高考的胜利。学好数学，也是这

4、个学习方法可以带动班级同学学习的积极性，使全班同为学生以后的发展作铺垫。学都可以积极地参与到课堂的学习当中，保证了学生在课堂学参考文献：习的认真态度，使其可以充分地调动自己的思维，进而紧跟教师方均斌．中学生数学提问意识与能力现状分析及思考[J]．数的讲课节奏。但是这种方法对于调皮学生多的班级不适用，因为学通报．2005(8)．他们在自己的小组内进这种学习方式就是教师进行探讨问题(作者单位浙江省苍南县马站高级中学)时，可能会破坏组内成员的学习气氛，影响他们的学习。·编辑温雪莲摘要：以爱育爱、以情动人、以才服人、以态宜人、以言励人，把对学生、对学科浓浓的爱像春风化雨一样

5、传入学生的内心世界，进而使学生产生对数学教学的亲切感，使学生在愉悦的数学学习活动中积极进取、主动发展，逐渐对数学学科产生喜爱的情感，数学教学质量也会自然而然地持续提高。“感人心者，莫先乎情。”教师应加强与学生的感情交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对教师有较强的信任感、亲近感，那么，学生就会自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上，达到“亲其师，信其道”的效果。关键词：情感；和谐；情感迁移文情感是认知的动力，情感是坚强意志形成的沃土，学生感受到教师对学生深深的爱，对学生未来热切的／情感是行动的发动

6、机，对某事物有了深厚的情感，就会苏瞩望，对学生身心健康真切的关怀。为此，时刻关注学彦以苦为乐，乐此不疲，执著持久，便于取得优异的成绩。生学习数学的情感体验，从教学的各个环节做起，精心民初中的数学教学如何培养学生热爱数学知识的情感，备课，运用学生喜欢的方式方法和教学手段，准备适合使绝大多数同学都取得令人满意的成绩呢?我在多年各层次学生可以接受的优质数学信息资源，让每位学的初中数学教学实践中深深地体会到以爱育爱、以态生都各有所得，人人都有成功的体验，进而树立信心，宜人、以言励人，把对学生、对文本、对学科浓浓的爱像产生学习数学的兴趣。多采用一对一的评改方式，加强春风化雨一

7、样传人学生的内心世界，进而使学生产生师生间面对面的交流，寻找更多的机会通过文体与学对数学教学的亲切感，使学生在愉悦的数学学习活动中积极进取、主动发展，逐渐对数学学科产生喜爱的情生进行心灵的沟通。感，数学教学质量也会自然而然地持续提高。二、以才服人。通过教师才艺魅力作用拉近学生与一、以爱育爱，以情感人。拉近师生心灵的距离数学知识的情感距离“亲其师，信其道。”拉近师生之间的心灵距离，使课堂上教师语言艺术是传达情感最主要的桥梁。2014年6月18日经验交流找谈农村小学作文教学的策略文俐、立娟摘要：作文教学一直是困扰语文教师的一个难题，尤其是对于农村小学，学生的生活和学