清代苏州书院发展繁荣与科甲鼎盛.pdf

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1、第31卷第5期苏州教育学院学报Vb1-31NO．52014年l0月JournalofSuzhouCollegeofEducationOct．2O14清代苏州书院发展繁荣与科甲鼎盛陶莉(苏州市职业大学管理学院，江苏苏州215104)摘要：书院以其弘扬儒学传统、讲会论辩、祭祀先贤、收藏典籍等特点，成为中国官学的有效补充。清代苏州书院发展繁荣，官学化特征显著，成为科举制的附庸，为国家和地方培育了众多优秀人才，书院的繁荣发展一定程度上推动和促进了苏州科甲盛况。关键词：苏州书院；清代；科举考试；紫阳书院中图分类号：G649．299．53文献标志码：A文章编号：

2、1008—7931(2014)05—0031—03TheRelationshipBetweentheFlourishofSuzhou’SClassicalLearningAcademiesandtheGoldenAgeofImperialExaminationsDuringtheQingDynastyLi(SchoolofManagement，SuzhouVocationalUniversity,Suzhou215104，China)Abstract：CharacterizedbypropagatingConfuciustraditions，hold

3、inglecturesanddebates，worshipingsagesofthepast,andcollectingancientclassics，classicalleamingacademiesusedtobeeffectivecomplementstotheoficialschools．DuringtheQingDynasty,classicallearningacademiesflourishedinSuzhou．Theacademiesembodiedobviousoficialschoolfeatures．andwereineffec

4、tdepende：nciesoftheofficialones．Theacademiesbroughtforthlotsofexcellenttalentsforthecountryandthelocalareasaswel1．TheflourishofclassicallearningacademiesboostedtosomeextenttheprosperityofimperialexaminationsinSuzhotLKeywords：Suzhou~classicallearningacademies；QingDynasty；imperia

5、lexaminations；ZiyangClassicalLearningAcademy一书院教育是在中国古代教育史上有着重要地、清代苏州书院发展繁荣位的一种教育形式，始于唐代，兴盛于宋代，以传承有清一朝，吴地书院发展到了繁荣和鼎盛时期，学术传统、研究探讨学术、培育人才为主要目的，以苏州一地共新建、修复书院66所。以一府之地，有66讲学、祭祀、藏书兼有刻书为主要形式。书院以其弘所书院，数量多、密度大，反映出清代苏州书院的繁扬儒学传统、讲会论辩、祭祀先贤、收藏典籍等特点，盛。【1康熙即位后对书院给予了较大关注，张伯行任培育了众多优秀人才，成为中国官学的

6、有效补充，同江苏巡抚时在苏州府学东兴建了苏州地区影响力最时也独具特色，对中国教育的发展起着不可低估的大、最著名的紫阳书院。乾嘉时期苏州书院进入鼎盛重要作用。苏州文化底蕴深厚、人文荟萃，清朝时期时期，嘉庆十年(1805)建立正谊书院。一府设有两个的书院教育发展在全国处于前列。与此同时，苏州享省会书院，这在全国范围内也是极其少见的。有“状元之乡”的美誉，明、清两朝苏州状元、进士的康熙时期，书院在经历了明代中后期的多次禁数量在全国范围内列于榜首。苏州书院的繁荣对培毁后得到恢复发展，书院数量急遽上升，吴地就建育地方优秀人才、倡导科甲起着重要的推动和促进有江宁

7、钟山书院、苏州紫阳书院两所在全国范围内作用，同时，地方知识精英传播学术、教化乡民，提高影响巨大的省会书院。书院的繁荣发展也得益于清了书院教学和学术水平。朝历代皇帝的支持，康熙四十四年(1705)赐匾“济收稿日期：2014—03-20作者简介：陶莉(1979一)，女，江苏靖江人，副教授，博士研究生，研究方向：区域文化、古代汉语。第31卷苏州教育学院学报世良相”于文正书院，六十一年(1722)又赐紫阳书中亲属关系多，有长洲彭定求与彭启丰祖孙状元；院匾额“学道还淳”。乾隆帝积极倡导，鼓励官民士元和吴廷琛与吴钟骏叔侄状元。庶大力兴建书院，并对当时一些知名书院

8、给予了三、吴地书院之于科甲教育的历史作用极大的关怀，乾隆十六年(1751)，赐文正书院“学(一)书院是传承儒