浅议小学语文备课技巧与方法.pdf

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1、浅议小学语文备课技巧与方法王爽(河北省辛集市新垒头镇东大陈学校，辛集052360)【摘要】备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量的重要一环。活动前通过备学生、备活动、备教师，做到“心中有目标，眼中有学生，手中有方法”在组织活动时才会有条不紊，活动时间也会相对充裕，取得事半功倍的效果。【关键词】小学语文教学备课技巧教材方法途径“凡事预则立，不预则废”。备课是教学的起点和基础，是决四、备课“六忌”定课堂教学质量的重要一环。那么如何立足教材，开展备课呢?1、忌简单照搬。一、导入新课和设计导语应遵循的原

2、则2、忌千头万绪。1、符合教学的目的性和必要性。课堂教学的导入一定要根3、忌闭门造车。教师备课时，对学生的知识结构、认知能力据教学目标精心设计导语，不要使导语游离于教学内容之外。等全然不顾，势必会降低教学效率。2．根据授课内容设计导语。备课时可以从教学内容中抽出4、忌琐碎设问。有的教师一问到底，不管问题是否具有启发有概括意义的一个或几个问题，将其与学生熟知的或似知非知性，在不该设问处滥问，势必影响教学效果。的事例联系在一起，设计出独出心裁的导语。由于每节教材内容5、忌漫无目的。教学目的不明确，备课时

3、毫无目的，课堂上有丰富而广阔的外延，涉及方方面面的知识和事物，课堂的起始随意发挥，学生只会茫茫然，所得甚微。设计可以从关联中寻找线索。6、忌程式定势。根据小学生好奇求新求变的心理特点，教师3．导入要言简意赅或短小精悍。导入部分时间过长，使人有备课时，必须因文而异，教法要富于变化，努力寻求新颖的教学喧宾夺主之感。手段和方法。教学单调乏味会直接影响教学效果。4．导入形式要丰富多彩。五、导入技巧的运用二、教材中心的提炼技巧紧扣课文设计一两个问题，最好能总领全文，或从侧面入备课前应该先钻研教材，对教学内容的

4、重点难点成竹在胸，手，对理解课文起关键作用。例如：《司马光》一课，—位老师是这切忌备课时，认为这也重要，那也重要，面面俱到，千头万绪。蜻样导入的：小朋友，如果平时你和另一位小朋友玩耍时，他不小蜒点水的结果只能是浅尝辄止。下面介绍几种提炼中心的主要心掉进了一个盛水的缸里，你有什么办法把那位小朋友救出来?方法。今天要讲的课文中的司马光就想出了一个非常好的办法。叙述l、题目分析法。一篇文章的题目常能反映该篇文章的重点故事导入：小学生爱听故事，通过讲故事可以吸引小学生的注意和中心所在。分析题目的含义(当然要

5、结合课文内容)，尤其要抓力，激发学生的学习兴趣。如教《草船借箭》一课时，老师可通过住“题眼”分析透彻课文的中心，教学重点自然突出了。如《高大讲述孔明以自己的大智大勇借到十万只箭的故事导入新课，学的背影》，记叙妈妈背“我”去医院看病的路上，一位三轮车工人生兴趣一定很浓。歌谣导入：歌谣，特别是儿歌，在儿童教育方面主动送“我”去医院的事。如果抓住“高大”一词来分析：“背影”为的作用历来备受重视。在课堂教学中引进一些儿歌，并加以引什么“高大”?它“高大”在什么地方?教学重点就突出了。导，可发展学生的想象力，

6、符合“寓教于乐”的教育原理。谜语导2、篇中揭示法。有些教材一开始就揭示出该篇的中心，有的入：如教《奇妙的“眼睛”》，先让学生猜一个谜：上边毛，下边毛，则在中间用中心语句提炼教材的中心，有的则篇末点题，抓住这中间有颗黑葡萄。由谜语导入对“眼睛”的学习，过渡自然，学生些词语就能够提炼文章的中心。兴趣浓厚。游戏导入：小学低、中年级宜采用这种方法。图画导3、归纳总结法。先把教材分成段落或层次，根据各部分或层入：通过图像导入新课，可以增强教学效果。如：：教《鹅》这首故次的主要内容，分析它们在整篇教材中的位置和

7、作用，从而概括事时，教师一笔画出了曲颈高歌的自鹅。无疑此时被画震惊了的出整篇文章的中心和重点。孩子的情绪是异常振奋的，精神会格外专注，思维也会空前活三、备课的“模拟讲授”环节跃，各种理解想象乃至灵感都会奔涌而至。音乐导入：多用于音模拟讲授或训练作为备课的最后一个环节，往往被人忽视。乐渲染气氛的课文和直接是音乐歌词的课文。如：《鸟的天堂》，其实，教案完成了，是纸上的东西。纸上谈兵不一定能取得实战教师可先放《百鸟朝风》的乐曲。如上作文课，作文题为《我所喜效果。要实现两个飞跃，一是把纸上的东西变成脑子里的

8、东西，欢的一首歌》，教师可在学生动笔之前先放几首优美动听的歌成为印象，也就是把教案里的文字变成形象，印在脑海里，形成曲，并加以适当的点评。导入新课的艺术和方法还有很多，如笑意识。第二个飞跃是把意识变为行动，也就是能够按教案的设想话导入法、成语导入法、表扬导入法、观察导入法、诗词导入法、进行实际操作。有的教师写完教案，要看几遍，边看边想在课堂珍闻导入法，等等。切记生搬硬套，要触类旁通，举一反三，无论上如何动作，甚至对着镜子演示一番，像演员排练节目一样，若运用哪种导入方法