浅谈小学语文教学中如何激发学生自主学习的兴趣.pdf

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1、堂提问，优先考虑其回答力所能及的问题等。对他们的点滴质疑是儿童的天性，它好象一把打开知识大门的钥匙。进步及时予以鼓励，保护他们的自尊心。在疑问的驱使下儿童会主动地产生学习的意愿，并渴望及时解疑。这时，如果老师尊重学生学习的意愿，顺从他们的三、建立民主平等的师生关系。使学生敢于大胆质疑需求，学生就会自觉而积极地投入学习，成为主动的学习者，反之，则处于被动学习状态，其学习效果会受到不同程度的民主平等的师生关系是学生大胆探索、勇于创新的催化削减。波利亚曾说：”学习任何知识的最佳途径是由自己去剂。心理学研究表明，民主平等的师生关系，能使

2、学生思维活跃、求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见和建议，发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握期中的规律、勇于大胆创新。教师要尊重学生的任何发现，认真对待学生性质和联系。”人的思维始于”问题”。问题情境具有情感上提出的各种问题，既使是看起来十分幼稚的问题，也不能求的吸引力，容易使学生产生兴趣，形成寻求解决问题的欲望。全责备、更不能指责挖苦。不能抑制、扼杀他们的创新火花，如：在教学乌鸦喝水时，教师可提出这样的问题：”乌而尽量找出其闪光点，小心呵护他们的创新萌芽。鸦怎样才能喝到水”问题提出后学生稍加思考后，争先恐后的举手

3、回答：”向瓶中放石子，使水上升，然后就能喝到四、在活动中。激发学生自主学习的兴趣水了”。至此，作为传统教学而言，问题就解决了，但此时我又进一步设疑：”向瓶中放石子乌鸦就一定能喝到水吗?在语文教学中，充分运用活动，竞选活动内容和活动方“问题一出，教室里一片沉寂，随后，同学们七嘴八舌地讨式，力求使活动活泼有趣。针对小学生思维模式以形象思维论起来。学生思维的闸门一下打开了，问题的答案出现了许为主，喜欢以眼、手、耳的活动为中心，言语、文字描述相多：有的说乌鸦能喝到水，有的说乌鸦不能喝到水，有的说辅相助，所以在教学过程中，要尽可能利用它们

4、形象思维优乌鸦不一定能喝到水。学生一下子分成三派，每派学生各抒势，通过观察、言语，描述等活泼生动、趣味性强的形式来己见。通过讨论，正确答案是：”乌鸦不一定能喝到水”。”表现事务，激发儿童的参与愿望，使之乐于投身活动，从而当瓶中的水不多时，即使相瓶中放石子，乌鸦也喝不到水。激发学生自主学习的学习兴趣。如在教学作文课春天》使，”这与传统的教学是不同的。通过有的放矢的设疑，激发了我首先带领学生进行了一次春游活动，让学生到大自然中去观察春天的景物，然后让学生将自己观察到的春天景象用语学生的思维，使学生都能积极主动的参与学习，既活跃了课堂

5、气氛，有锻炼了学生的思维能力和想象能力。言描述出来，最后让学生将自己观察到的春天景色记述下来。在整个活动中，学生兴趣盎然，真正体会到了知识来源于生二、创设情景，鼓励学生主动参与学习活，来源于实际的真理，充分调动起了学生自主学习的兴趣，首先要留给学生充分的自学时间。传统的教学理念使不收到了良好的效果。少教师把课堂当作了展示自己的舞台，在不知不觉中垄断了五、做游戏，讲故事。调动学生学习语文的兴趣学生的学习主权。而作为学习的主人一学生，本应该具有自己支配学习时间的权利。要让学生真正成为学习的主人就低年级儿童好动好玩，持久力差，有意注意

6、时间短，容易疲劳，而语文知识的掌握，语文能力的培养和形成，是必须保证学生拥有自己支配的课堂自学时间，这是自主学习要在不断的练习中，才能巩固和熟练。因此，教师应根据低的关键所在。只有这样，才能使学生有安静地自读自悟的机年级儿童的心理特点，努力创设语文知识的故事性和游戏性会、真正落实从学习过程走向知识的体验，达到自得的效果。情境，使他们变”无意注意”为”有意注意”。我在识字教学其次要确保全体学生的参与。课堂教学应避免由少数学中经常用～字开花”、”开火车”、”找朋友”等游戏进行扩生的活动代替多数学生活动，使所有学生都能够跳一跳摘到果子

7、，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情参与下面的学词比赛、从而丰富学生词汇，巩固字词。”～字开花”就是老师在黑板上先画一朵花，再在花心里写上某一个生字，而习。对”学困生”还要有一个倾斜政策，不但要多给他们吃后让小朋友口头扩词或板演。如果这个字的朋友多，就在花偏饭的机会，还要为他们创造成功的条件。如教师巡视时，荽在语文教学中学生实践能力的培养作者／杨建群四川省威远县碗厂镇中心学校面对二十一世纪激烈的竞争，教师肩负着历史的责任。动作；最后，推出代表上台表演，全班评价是否正确表演出教师要更新教育观念，才能培养出新时期的建设人才。通过了课

8、文内容。于是让学生思考小男孩语言、行动表现了他什新课标》的学习，认识到过去的教学，教师讲得多，学生么这样教学，教师讲得少，学生实践多，兴趣高，人人参听得多，实践少，“导致学生语文运用能力偏低”，这样下去，与都有所得，不仅培养了阅读能力，而且培养了语文实践能学生将