浅谈新课程下初中物理课堂教学方式.pdf

《浅谈新课程下初中物理课堂教学方式.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、程教育研究CourseEducationResearch2015年671上旬刊科学·自然堂灌”模式记得听过一则笑话：一老师在课堂上正滔滔不绝地讲超重一般具有向上的加速度．我让学生联想超人的动作．这样学课．突然发现有一名学生在睡觉，于是示意同桌将其叫醒。这时那生就特别容易记了位同桌说：“我不叫。你弄睡的你自己叫!”笑过之后，我们不应该3．顺口溜法利用顺口溜特别便于记忆I：t,-N在讲《万有引力自己好好反思反思吗?我现在讲课一节课最多不超过二十五分与航天》这章时我们可以说：地球中间站，卫星围着转。越近它越钟。让学生在课堂上多讨论，勤思考，练表达，既省时又高效的完

2、快，越远它越慢同步卫星要定点．轨道与赤道同平面在讲《电场成了教学任务。而且学生间的思维更接近，易沟通，绝对不会打瞌强度》一课时，我们可以用：电场强度是矢量．正电荷受力定方向睡．印象也更深刻有人也许会问．二十几分钟能讲完课吗?我的描绘电场用场线．疏密表示弱和强回答当然是“能”。这样上课虽然看似轻松．实则并非如此．因为工四、宽严并济。张弛有度作都在课下了．在备课时要更累教师在备课时要对学生可能出就像每条出厂的弹簧都有自己的弹性限度一样．学生的心现的问题做出准确预测，有选择的放手给学生讨论、研究。剩下的理也是有一定限度的．老师对学生严格甚至严厉这无可厚非但重点和难

3、点教师要精讲，细讲，而且最好做到深入浅出，吸引学一定要掌握好这个度．如果老师一再过高过严地要求学生．学生生．实现高效课堂会感觉无论怎么努力也达不到老师的要求这样在长久的批评声三、想办法帮学生记住所学知识中．学生也许会产生“破罐子破摔”的情绪．这非常不利于学习作为教师把知识讲清楚是最基本的要求．但只做到这一层还有一些老师．本着和学生做朋友。与学生打成一片的原还称不上是一名好老师因为学生学习知识绝不能只停留在听懂则．与学生亲近过度致使学生对这样的老师一点畏惧感都没有老师讲课这一层面。“学以致用、融会贯通”才能把知识吸收、掌最后的结果是学生对老师布置的任务打折扣．

4、或是上课做与课堂握．这就要求学生首先要记住知识点我本身是一名高中物理老无关的事．这样当然也是不好的师．下面就以物理学科为例简单介绍几种方法不过这个度并不是一朝一夕就能摸准的．要试探着来对待1．帮学生把知识归纳穿串如何从一堆珍珠中抓起更多的珠犯错误的学生，我一般采用这样的方法：先提及他的优点，首先对子7用手抓起总是不停地掉落最后所剩无几．但如果把这些珠子他给予肯定．然后针对他的错误严加批评学生一般都觉得辜负用线穿起来。就很容易抓起来了。其实高中物理是成体系的，所以了老师的信任．很不好意思所以对于这样的错误基本不会再犯我在讲授知识的时候就更注意每个知识点前后的联

5、系．在每一小取得了事半功倍的效果同时也拉近了与老师的关系章结束后我都会让学生对本章知识进行总结，重新整理。学生会以上几点只是我在教学中摸索出的一点经验．欢迎大家交在这一过程中对知识有一个更高层次的认识流、指正。有人说教学是春华秋实的守望是默默无悔的坚持无2．联想法。在个别知识点上可采用此法。比如讲超重和失重论一个人地位有多高，贡献有多大，都离不开老师的启迪和教诲时，学生总把超重和失重弄混，后来讲定义概念时我教学生这样教育的本质就在于两个字——传承如果我们每一位教师担起自联想：超——有超过之意，也就是物体受到的拉力或支持力大于己的那份责任．那么一代一代我们的教

6、育事业必然常青重力．反之就是失重。这样学生就再也不会记错了。还有高中阶段浅谈新课程下初中物理课堂教学方式王昱(甘肃静宁县李店中学甘肃静宁743400【中图分类号】G633．7【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2015)06—0147—02义务教育物理课程以学生终身发展为本．以提高全体学生科精神得到更好的发展学素养为宗旨．从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程开放式教学体现了学生学习的主体性、主动性、合作性著名基本理念．突破和超越了科学本位的观念．真正把学生作为学习的教育家叶圣陶先生曾说过：“教任何功课．最终目的都在于不教。主人在尝试使用新

7、人教版《物理》的实践过程中．笔者领悟到，必现在倡导的“小组学习”、“兵教兵”其实就是“开放式”教学方式的须重建初中物理课堂教学方式，新的教学方式要充分激发并保持体现，正所谓“优秀学生学会．不如给别人讲会”。开放式教学改变学生学习的兴趣．激发学生思维，尊重和满足不同学生的需要，运了学生“等、要、靠”的被动情形。学生在这种教学氛围中自己探用多种教学方式、方法和手段，创造快乐气氛．以学习方式的改变索，思考，体验，为其终身教育打下了坚实的基础。为突破口．培养学生的创新精神和实践能力，引导学生积极主动探开放式教学体现了教学的民主性与合作性美国教育家罗究．让学生学会自主

8、学习。对此．本文谈几点粗浅看法：杰斯提倡“圆桌教学”