浅谈新时期小学阶段语文阅读教学.pdf

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1、第Vo11．21卷2第N6o6期读与写杂志2015年6月Readand、ⅣntePeriodicalJune2015浅谈新时期小学阶段语文阅读教学张玲玲(江苏省淮安市涟水县外国语小学江苏涟水223400)摘要：随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，越来越多的人们开始重视小学阶段语文学科的学习，特别是阅读方面的教学。《语文课程标准》强调：“学生是语文学习的主人”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，小学语文教师如何实现学生的自主、个性化阅读．切实、扎实提高学生的语文素养，是当前教育的首要问题。关键词：小学语文教育教学阅读开放性合作活动中图分类号：G623．2文献标识码：C文章编号

2、：1672—1578(2015)06—0198一O1新时期，加强小学语文阅读教学，提高小学阅读教学效果进行课外阅读资料的搜集，根据课外书中的一些文章进行阅读，已成为教师关注的焦点之一。新课程标准指出：要让学生充分这样能够显著的提高学生的阅读水平。与此同时我们还可以采地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，体取开放性的教学目标。所谓开放性的教学目标，主要是指教师在验品味。可见在新的语文标准下，阅读教学已经提上日程。作为进行小学阅读教学的过程中．不应该局限于既定的教学目标，应外国语小学的一名语文教师，经过多年的教学，以及参阅大量该根据实际教学活动的开展，考虑如何进行教学目标的设定

3、。教的文献，笔者对于新时期小学语文阅读教学有着深刻的认识，师应该将语文阅读教学向着多样化的方向进行发展，其大方面在此表述。供同仁参考指正。应该培养学生的阅读能力，而不是在每堂阅读教学课上设定本1正确认识阅读教学的重要性节课的教学目标。这种开放性教学目标的设定意义在于，能够将阅读教学在小学生语文教学占据着非常重要的地位．小学小学语文阅读教学进行系统的整理，教师应该了解，在小学这个语文的一切教学就是为了培养学生的阅读和写作能力。在开发学习阶段，教师开展阅读教学的整体目标是什么，而为了实现这学生智力与培养学生的爱好上有很大的帮助。对于当前的小学个整体性的目标，教师在每堂课上可以不为学生设定某些细

4、致语文阅读教学，应当紧跟新课改的要求，体现人性化、有效性的的小目标，只要实现大目标．即提高学生的阅读水平和阅读能特点，以此培养学生阅读技巧和兴趣，提高课文阅读质量。阅读力。另外，采用开放性的教学目标还应该使学生在进行阅读学习是小学生必须掌握的基本功，它在培养学生的想象力、理解力的时候，不受到任何的局限，也不会为了完成某堂课教师设定的及创造力等方面上发挥着重大作用，尤其在丰富小学生文化思阅读目标而忽略了实际的阅读思维的扩展和阅读的创新．进而维内涵起着非常大的作用。在阅读教学环节上，认真理解课文有助于学生在轻松的阅读中，进一步提高自身的阅读能力和阅的语言文字的内容，是小学生语文教学的关键性的环

5、节，对此．读水平。开放式阅读方法的合理指导大大的激发学生的阅读热应当加大对其认识。阅读教学不仅要学生充分理解文中的语言情，从而提高学生的阅读能力。文字的内容，还要求学生在理解环节中，认真发掘作者的思想3积极开展交流活动。通过小组扩大阅读效果感情及想要描绘的社会画面，这样学生才能够通过阅读深刻的作为新时期的小学语文教师，我们可以经常开展交流活动，明白作者的写作意图，丰富自己的语文知识．拓展自己的视野，并通过小组学习扩大阅读效果。为了使学生课外阅读不走马观这在丰富学生的文化素养，陶冶小学生的道德情操，培养他们花、囫囵吞枣，还可举行读书感受交流活动。课外阅读交流可每评判是非的能力等具有非常大的推

6、动作用。在理解文章环节周安排一次，每次为一节课，既有在全班进行的交流，也有分组中，小学生的形象、抽象思维能力都将有着非常大的发展．让学交流，内容为自己课后所读的各种书籍。交流的方式可以是个人生对文章的理解从局部认知到整体把握，从感性认知发展到理发言，也可以由发言者向其他同学提问。通过课外交流活动．一性认识，从表面理解到本质认识等系统全面的培养，在这些逐是对课外阅读具有促进作用；二是激发兴趣，学生读到一篇好文步升华的阶段，学生的思维水平自然得到非常好的训练。对此．章、一本好书、会产生强烈的交流欲望，通过交流，既使本课所储在小学生语文阅读教学中，必须强调阅读教学的重要性．将训存的信息，得到了增

7、长。《新课标》中明确提出，要“积极倡导自练学生阅读理解能力、思维能力作为教学的重点，这样也有助主、合作、探究的学习方式”。合作学习是指“学生在小组或团队于培养学生独立思考、问题意识及创新能力．完善学生的人格中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习”。作发展等。为此，我们要更加重视小学阶段的阅读教学，通过一系为新课程所积极倡导的三种学习方式之一，合作学习改变了传列自身努力，从而提高小学阶段学生的阅读能力。统教学中