小学语文阅读教学浅谈-论文.pdf

《小学语文阅读教学浅谈-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、考试周刊2013-#-g80~小学语文阅读教学浅谈张亚平(通渭县黄家窑小学，甘肃通渭743318)摘要：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，加强一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地对阅读方法的指导．让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些阅读有关书报的篇章或有关部分，以便学以致用。而且要指诗文要求学生诵读，有利于积累、体验、培养语感。培养学生广导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己需要的部分，泛的阅读兴趣。扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读以培养摘录资料和运用资料的能力。(2)精读法。所谓精读书，好读书、读好书，读整本的书。法．就是对文章集中精力，逐字逐句、由

2、表及里、精思熟读地关键词：小学语文阅读教学学习兴趣阅读技巧快阅读。是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。指导学生乐阅读精读．要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体惯。(3)摘抄评价法。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的新课标指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏重点、难点部分画记号，作注释，写评语。“不动笔墨不读书”。和评价的能力。这种综合能力的培养

3、，各学段都应有所侧重，文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可但不应把它们机械地割裂开来。那么怎样培养学生的阅读能以摘录下来．存进自己设立的“词库”中，为以后的作文丰富语力呢?笔者认为应该从以下几方面人手。言积累。一三、创造各种条件。让学生快乐阅读、激发学生的学习兴趣。让学生喜欢阅读兴趣是最好的老师．正如孔子所言：“知之者不如好之者，1．建立班级图书角。教师有选择地帮助学生从图书馆借好之者不如乐之者。”阅读教学的关键在于激发学生的学习兴书．为了弥补学生书源的不足，教师可动员学生把个人的图书趣．帮助学生构建阅读的知识体系。在平时的语文教学中，教暂时存放在班里，组织学生自

4、己管理借阅。图书角设在教室一师可用多种方式．通过影视、图片等多种教学手段，全方位多角．课间课余随时看，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办角度地激发学生的好奇心和求知欲。使学生产生阅读动力。学法．由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。这样就为学生有了阅读兴趣。才能从内心深处对阅读产生主动需要。培养生创造了良好的阅读条件。学生的阅读兴趣。主要表现在：(1)教师泛读，激发兴趣。小学2．给学生足够的阅读时间。教师根据教学需要，及时推荐生读书处于初步学习阶段．有很强的向师性。他们喜欢模仿，合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，教师精彩的泛读能把抽象的文字变成形象的语言并通

5、过语气增加阅读作业量．为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许的轻重缓急、语调的强弱高低、节奏的长短快慢等。将课文表学生在“早读”或“自习”时既可朗读所教的课文，又可翻阅课现的爱憎感情直接传递给学生，让学生进入课所创设的情境外的书报外，还可每周划出一两节课时，保证有计划地开展课中。这样不仅会激发学生的学习兴趣，同时还能潜移默化地提外阅读及指导。高其阅读水平。(2)谈读书感受，让学生乐于读书。教师要经常四、完善评价体系，让学生坚持阅读组织学生讲阅读后的收获和体会，激起学生情感的共鸣，使之要建立有效的阅读评价体系，让学生的阅读活动一直处产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读

6、于积极快乐的状态，让学生在阅读方面时时感受到老师的表书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对扬。并且积极引导，调动小学生的阅读积极性。可组织学生开比、教育．从而激起学生对读书人的崇拜，形成与书本交朋友展多种多样的读书活动，如“古诗朗诵会”、“课本外的故事比的强烈愿望。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅赛”、“小小读书讨论会”、“课本剧比赛”、“我的读书方法”及出读尝试。(3)利用榜样的力量让学生渴望阅读。教师要经常向墙报、展览读书笔记等课外阅读扩展活动，激发学生的阅读兴学生介绍历史人物、科学家及身边成功人士的成才之道，以榜趣。除此之外教师还要加强对学生的课外阅

7、读指导，使学生善样的力量激发学生课外阅读的兴趣。读书．增强课外阅读积累。在教学中要努力培养学生养成良好二、教给学生阅读技巧。让学生学会阅读的阅读习惯。让他们多读、精思、勤记、善用。仅仅有兴趣是不够的．阅读能力取决于对阅读方法灵活总之．培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读运用的程度。如有的学生凭着兴趣，凡有生动情节的内容都走量．提倡少做题、多读书，好读书、读好书，读整本的书。让他们马观花地读读：有的学生就是读了好文章，也不懂得积累知愉悦地阅读。快乐地接受自己想要