浅谈如何提高小学英语教学效率.pdf

《浅谈如何提高小学英语教学效率.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育科学2015#-第8期教学研究浅谈如何提高小学英语教学效率梁金芬(河北省保定市易县高陌乡杨中小学074202)摘要：在素质教育发展的过程中，教使教学顺利进行。例如，在进行单词记忆趣的具体情境中进行学习，发展他们的英师需要改变教学观念。深入探究教材内时，教师可以让学生结成小组，进行记忆语创新思维，提高教学效率。比如，学生容，用创新的思想和教学方法来进行教比赛，看哪一组能够快速有效地掌握这些在模仿课文语言时，教师精心创设情境，学。同时，教师还要通过学习不断提高自单词。在学习有关动物的单词时，教师可能使学生感受到学习的乐趣，获得成功的身的专业素质，加强对学生的引导，提高以一边模

2、仿动物的动作，一边教学，激发喜悦。教学中，教师还应创设问题情境，小学英语教学效率。学生的学习兴趣，实现高效的课堂教学。多角度、多方位设计各种思考题，发挥使关键词：素质教育兴趣创新能力三、联系生活进行教学，提高学生的学生不单单理解和掌握所学的内容，还能活动语言运用能力利用现有经验、结合已学知识去创造、去在小学英语教学中，由于学生处于探索，培养学生的创新思维和创新能力。随着新课程改革的进行，小学英语一个中文的环境，不利于提高他们的语言例如，教学father、mother、brother、教学要注重培养学生的英语能力，调动他表达能力。教师要根据教学内容创设生活SiSter等家庭成员

3、的名词后，我给学生们参与教学活动的积极性，使他们在学习化的情境，使学生在熟悉、具体的情境中布置了以下作业题：(1)介绍一张全家过程中掌握丰富的知识，同时能灵活运用对说英语产生兴趣，让他们很轻松地在情福。(2)介绍爸爸、妈妈的工作，要求学到的知识。实现高效的英语教学，促进境中进行对话。此外，除了在课堂上进行用体态语言表达出来。(3)长大后你想学生英语综合能力的提高，已成为小学英英语对话外，教师还要让学生养成说英语当什么(可用肢体语言表示)?学生有了语教学改革需要迫切解决的问题。教师要的习惯，在和教师、同学见面时用英语问充分的准备后，第二天上课时都踊跃发运用教学机智，创设学生感兴

4、趣的教学情好，在互相交流时用英语，在日常生活中言，很流畅地介绍了全家福。有的学生运境，激发他们的探究欲望，使学生始终处逐渐掌握英语日常用语，提高他们说英语用体态语，让全班同学猜一猜他(她)爸于一种积极、活跃的状态，促进学生英语的积极性。随着学生英语口语交际能力的爸、妈妈是从事什么职业的。当问学生长思维的发展，真正提高教学效率。不断提高，他们感受到了英语学习中的乐大后想当什么时，他们更是热情高涨，一一、提高专业素质和能力，发挥教学趣，并对用英语表达产生了浓厚的兴趣，个学生一边说apolieeman，一边还向全组织者和引导者的作用不断进行新知识的探究学习，为提高英语班同学行了一个

5、军礼。这样组织教学，能在教学活动中，教师要培养学生的能运用能力打下了坚实的基础。够使凌乱、分散的内容串联起来，把知识力，引导他们进行自主探究。教师还要深入四、开展丰富多彩的课外活动，拓展完整地呈现出来。学生在教学中说说、做研究教材内容，灵活进行教学设计。此外，学生的知识面做，活跃了思维。所以，要培养学生的创教师还要不断学习，提高英语专业能力，对小学英语教学的场所不仅仅在课堂，新思维能力，教师首先要创造性地展开教学生进行有效指导。在以学生为主体的教还可以在课外。教师可以组织丰富多彩的学，不受教学模式的局限，充分调动学生学过程中，教师要激发学生对英语学习的兴英语课外活动，让学生根

6、据自己的兴趣来的学习积极性。趣，并对他们进行学习方向和学习方法的指选择参加。例如，教师可以建立英语角，总之，在小学英语教学中，教师要给学导，提高学生的学习效率。教师在发挥教学让学生有固定的交流场地，使学生在交流生营造轻松、活跃的学习环境，使他们能够组织者和引导者的作用时，要营造和谐的学过程中有效提高英语口语能力；让学生进积极投入到英语学习中，掌握自主学习的方习氛围，让学生能够在活跃、开放的教学氛行英语剧表演，在表演的过程中充分发挥法。在教学活动中，教师要激发学生的参与围中进行英语知识的探究，不断提高英语理自己的想象力，进行剧本创作，有效提高热情，使他们通过师生、生生互动来加深

7、对解能力，培养学生的英语语感，促进学生英学生的创新思维能力：让学生创作英语手知识的理解，牢固地掌握英语知识。教师还语综合能力的提高。抄报，在选取素材和内容时，通过查阅书要充分发挥教学主导者的作用，平等地对待二、创新教学形式，激发学生的探究籍和网络，有效扩展他们的知识面，提高学生，使英语课堂真正成为学生发挥特长、欲望他们的英语综合能力。这样，在丰富的课不断提高英语能力的场所。在传统教学【11，教师投入相当多的精外活动中，学生主动参与自己感兴趣的活(责编张文娟)力和时间，取得的效果却差强人意。究其动，能更好