浅谈培养初中生英语写作能力的途径.pdf

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1、浅谈培养初中生英语写作能力的途径福建省永泰县城关中学陈云玉一、初中生英语写作能力现状及原因分析非日常语态语句。因此，教师迫切需要增加学生对于句型句式的(一)词汇和语法使用存在普遍错误积累。在讲解课本文章时，可以让学生在课前将自己认为比较好词汇和语法是进行英语写作的重要基础，其中词汇是作者的句子找出来，并在课堂上与其他同学进行交流，充分而又透彻表达自身情感的途径，语法是将词汇正确组装起来并形成语句地分析句型特点和使用时应该注意的事项，然后教师可以对其的手段，但是初中生通常在这两方面比较欠缺，文章中这两种错中的重难点进行示范式

2、运用，将学生从一个情景带到另一个情误的出现比较普遍。词汇错误一般包括拼写错误、语境及词性景，之后再进一步辅导学生按照教师的示范方式来进行语句的使用错误、单复数错误和搭配错误等。仿写。这不仅能提高学生的语句使用能力，丰富文章的表达形(二)母语干扰式，还能提高学生对于英语写作的学习兴趣，进而促进学生积极英语写作思维与中文写作思维有着很大的不同，在中式语进行思维发散和创新写作等活动。比如教师对从句进行过详细言中，词汇很少有时态区分，即使是发生在过去或者即将发生的的讲解，为了能够检验学生的应用情况，可以创设这样一个情事情，在表达时

3、也只是使用平常语态，而英文则有较多时态的区景：MichaelJacksonisafamoussinger．Hehasatalentforsinging．分，有过去完成时、现在完成时、一般过去时、一般现在时和一般然后要求学生对其进行修改成从句的形式：MichaelJacksonisa将来时，等等，不同时态的使用有着不同的语境要求。famouspersonwhohasatalentforsinging。(三)篇幅意识认识不足(三)加强学生文章段落构成能力的培养大部分初中生在写作时缺乏篇幅意识，语句之间并没有严段落是文章结构层次

4、的体现，比如在描述一个事件时，不同格的思维逻辑联系，只是将一些句子简单的堆砌在一起，不仅主的段落分别表现着事情的起因、经过和结果，组成了将一件事清语大量重复，而且句型单调。除了语句衔接方面的问题，在文章楚介绍的脉络层次。段落的出现是作者想要停顿、转折或者深入整体中心把握方面，初中生存在的不足之处主要体现在开始段分析的结果，学生分段能力的高低与学生对于写作情景的理解落没有总领全文的句子、段落与段落之间没有自然的过渡语句、有着很大的联系。因此，教师在课堂教学中要教会学生分析段文章的最后缺少总结中心思想的主题句，从而造成了文章中

5、心落的能力，包括欣赏词语的搭配、句子的连接和语态的使用，然不明确和表达内容匮乏的结果。后经过记忆并应用于今后自身的写作当中，从而提高写作文章二、初中英语写作能力的培养途径的质量。为了使学生能够更好、更熟练地掌握已经记忆的段落(一)培养学生积累英语词汇的能力构成技巧，教师可以引导学生仿照优秀的文章进行分段练习，比没有大量词汇的积累与支持和正确语法的约束，即使学生如给学生“介绍自我”这一主题，让学生从自己真实的成长经历有着良好的英语逻辑思维能力，其书写出来的文章质量也不会出发，对自身的发展做出一个客观而又直接的评价，训练学生使

6、太高，因此，教师在对初中生进行英语写作能力的培养时，首先用时态和按照不同成长阶段安排内容的能力。为了使段落与段要树立起学生积累词汇和认真学习语法知识的意识。词汇的积落之间能够有一个很好的连接，表意流畅而不至于在内容上出累过程比较乏味，记忆过程也比较艰难，这就需要教师根据自己现较大的空隙，连接短语和句子的使用必不可少。的教学经验来引导学生如何进行词汇的学习。首先，教师可以(四)组篇能力的培养与训练根据初中生的生活与学习特点，在牢记课本单词的基础上鼓励除了能够在文章中正确使用词语、完善文章分段，学生的组学生多积累一些与日常生活

7、有关并且实用性较强的词汇，除了篇能力同样是英语写作的重要组成因素，组篇能力指的是学生记忆这些词语的拼写，还要对其词性的变化情况和使用语境进将已经查阅完毕的材料组装起来形成文章的能力，包括题材的行准确的把握。为了避免词语与词语之间记忆混乱，教师还可使用、文章的思路和中心思想的表达。教师在进行组篇能力培以向学生传授一些记忆的小诀窍，比如构词记忆法和后缀记忆训时，要引导学生明白自己所要书写的文章内容包括什么和想法等。其次，教师还要在讲解文章时，引导学生找出同一词汇在要表达的核心思想是什么，以及该怎样表达出来，使用何种体不同语句和

8、语境中的使用情况，进而提高学生对词语使用和搭裁。学生在思考完这些问题之后，根据已经形成的脉络思维，对配的总结、归纳和整理能力。书写内容进行通篇的谋划，比如在开头使用引言来总领全文，在(二)对学生进行句型句式使用的训练各段的开始安排承上启下的过渡语句，在结尾段总结思想、表明一．篇文章要想写得夺人眼球，其中