浅谈培养初中生英语学习的途径

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1、浅谈培养初中生英语学习的途径一、培养学生模仿的能力对于教好偏远山区的农村初中生，这是英语教学最关键的一步。由于在小学没有条件开设英语，到了初中才启蒙学习英语，主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到今后的发音质量。所以，教师在课堂中要根据学生的身心特点和英语课堂教学的基本规律有效调控学生的学习情绪，设法吸引他们的注意力，切实把握语音教学中的各个环节。教师需及时提醒学生，观察教师发音时的口形变化，仔细辨别，如some一些/same相同的，read读/red红，bag包/bike自行车，student

2、s学生们/friends朋友们，等等；充分利用各种有声教学媒体，如课文朗读带，英文电影，英文歌带；进行发音要领的解读，如开、闭音节，升、降调，连读，重读，不完全爆破音和停顿等，使学生能及时、有效、准确地模仿到地道的英语读音。其实，英语就是一个语言工具，没什么学不会的。大家都知道，学习一种新的语言或方言要靠模仿，由于他们没有思想包袱，更没有面子观念，敢于学习，不怕犯错；乐于实践，不怕丢脸。二、培养学生说英语的习惯1、抓朗读，学习英语朗读是一种重要的学习一门语言的方法，也是培养学生阅读能力的一项十分

3、重要的训练。学生只有掌握了朗读的基本方法，才能更好地表情达意，理解课文的思想内容。在朗读教学中，还要教给学生正确的朗读方法，培养学生的朗读能力，使他们由不会读到会读，再到读好，兴趣盎然地对课文进行初读、细读、熟读，最终做到有感情地朗读，在朗读中理解课文，体会课文的中心思想。2、重环节，学英语为了使学生喜欢朗读，应经常使用多种方式来调动他们的积极性。早读时，在学生中叫语音好的同学领读，每天领读时间不宜太长，但要长期坚持。在课堂上，每节课上都有意安排一些朗读内容，如男女对读、小组朗读、齐读、跟录音朗

4、读等。在课后，适当要求学生背诵关键课文、对话。3、讲练结合如何让学生大胆开口、多讲、常用，应当引起我们英语教师的高度重视。教师要为全体学生提供尽可能多的说话机会，让他们在各种情景中跟教师学说，跟录音演唱，与教师、同学互讲；还应做到大声、清楚、流畅。教师要适时地予以表扬和鼓励，还应该特别关爱性格内向、胆小怕羞的学生，鼓励、引导他们主动参与到开口说英语（单词、词组、句子、短文）、讲英语（日常交际对话）、唱英语（歌曲）、演英语、诵英语等各项口语练习英语的活动，培养他们能说、爱唱、善演，让他们在快乐中学

5、好英语。三、培养学生主动性、能动性主动是学习英语的保障。在英语学习中，发挥个人的主观能动性，体现在各个方面。例如，在课堂上要积极踊跃地参与师生互动、课堂活动、小组讨论；积极思考并回答或提出问题；通过语言、肢体语言、面部表情等与教师形成交流，以利于教师掌握授课的难度和进度，从而保证教学效果。在课堂外，要充分抓住一切机会与人交流。例如，利用在回寝室、去教室、去食堂或回家的途中，同学之间可以进行交流。通过这样一些锻炼，熟能生巧。除此之外，学习英语还需要大量做题，尤其是关于时态、人称、句子结构等，光靠记

6、条文不做练习，是难以掌握的。词汇的积累更是需要日积月累的勤奋精神，随身带个小单词本，利用点点滴滴的零碎时间，积少成多。四、培养良好的学习习惯1、培养学生预习的习惯预习是学习的开始，良好的预习能为听好课做准备。初一年级英语教学主要是对话教学，教师可以利用早读时间指导学生借助课后单词表，预习新课，做到读音准确，词义明确，拼写正确。记录预习中的疑难问题，进行预习。了解将要学习的基本内容，在进行正式课文的学习时，才能及时掌握教师所讲的哪些是重点，哪些是难点，做到有的放矢。2、培养学生上课的习惯课堂是教学

7、的主战场，是学好英语的关键场所。在课堂教学中，教师要充分发挥学生的主体作用，采用多种教学方法进行教学活动，以活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣。在上课时，对难点和容易混淆的问题应要求学生做好笔记，要求学生听好课时，注意力要集中，是学生学好英语的一个重要的学习方法。教师应多运用现代化教学手段，创造一种愉快、和谐、轻松的教学气氛，培养学生眼、耳、口、手、脑并用的听课习惯。多采用直观教学和情景教学，在教学中可尽量利用实物、图片等直观的教具进行教学，将实物与英语联系起来，这样，学生在获得直观印象后便会

8、很快记住相应的内容。教师应该注意自己的教学方法，避免满堂灌、唱独角戏的教学模式。3、培养学生复习的习惯教师应指导学生及时进行复习，可以在每节课结束之前，要求学生根据重点词、短语、句子复述课文内容，并进行换人称、换时态对话；运用联想对课文进行描述，使每个学生的语言能力都得到逐步提高。对于每天的新内容，教师应布置学生当天复习，第二天再检查，以后每隔一两天再对前面的内容附带检查，用滚雪球的方法，促使学生长期坚持复习。4、养成学生课后巩固的习惯要使语言知识和技能经常得以巩固强化，教师就需要鼓励学生敢于克