浅谈对中职学生自学能力的培养.pdf

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1、教师．学生课程教育研究CourseEducali0nResearch2015年5月中旬刊长要多理解教师教学任务的繁重，一个班级几十名学生．学生情容易激发因此，教师在和学生家长的接触过程中．要首先肯定家况千差万化，教学事情千头万绪。不要一味抱怨老师。如果教师与长在教育孩子方面的成绩以及学生自身的优点．然后再指出孩子家长能够互相理解，互相信任，密切配合，同步教育，那么效果将身上存在的问题．这样家长更容易接受．便于教育教师不应只把事半功倍。眼睛盯在家长、孩子的缺点上，一味批评，而要想方设法去发现家2．多沟通、合作。少指令长、孩子身上的优点和消极

2、现象中积极的因素．从而达到良好的教师要主动向家长讲明交流合作的重要性和必要性．介绍教育效果。学生的在校表现和教育孩子成长的方式及方法：家长要介绍孩子在看待教师与家长的合作关系时．就是要看这种合作关系在家的情况，介绍家教经历。方法可采取电话、家长会、家访、书信是否促进学生的发展及程度．借用物理学中力的分析来看待这个等形式．这样才能做到有的放矢教师不能指令性的要求家长好问题．假定学校教育与家庭教育对学生的影响是由一个支点发出好教育孩子，甚至对学生家长不礼貌、批评训诫，导致家长认为教的两个分力．两种分力所形成的角度就决定了合力(对学生实际师素质

3、差、水平低，把孩子不能健康成长的原因归咎到教师身上，可能造成的影响)的大小．而这个角度就是学校教育与家庭教育这种相互抱怨是非常不利于孩子发展和成长的或教师与家长形成的某种关系当学校教育与家庭教育的方向趋3．多家访、沟通。少抱怨向一致、教师与家长的关系趋向融洽时．所形成的合力就越强大教师要主动家访、主动介绍情况，加深和家长的友谊，让家即对受教育者正向的影响越大长感到可亲可信教师千万不要因为恨铁不成钢．动不动就把家教师与家长之间的合作关系分为三种基本类型：默默的合长请到学校明的暗的“训斥”一顿．抱怨家长“怎么生了这么个孩作关系，家长默默地支持

4、教师的工作，但与其谨慎地保持距离．不子．而且还不管不问”等家长被教师说得面红耳赤、回家后痛斥干涉教师的教学：互相学习和支持的合作关系．这种关系虽然较孩子、或痛打孩子．这样极容易产生与教师的敌对情绪。因此．教理想，但实践中多是家长对学校的单方面支持．教师很少向家长师要多家访，设身处地的为家长、为学生着想，在尊重家长、尊重请教；积极的合作关系，家长和教师致力于共同的目标，常沟通多学生的前提下。与家长探讨学生健康成长的途径和方法．坦诚相交流．密切配合．一起完成教育孩子的过程待．从而达到共同教育的目的参考文献：4．多表扬、鼓励。少批评f11谭细龙

5、．王慧玲．论教师与家长良好关系的创建．湖北教育心理学家马斯洛在需要层次论中提出：要善于发现闪光点，学院学报．2oo5(o1)予以充分肯定、给予及时适当的表扬和鼓励．潜在的积极因素就浅谈对中职学生自学能力的培养刘建辉(黑龙江省机电工程学校黑龙江海伦152300)【摘要】为了适应时代的需要，很多中职学校都开设了计算机专业课程，我从事计算机专业教学多年，经过这些年的经验认识到，在计算机专业教学中培养学生的自学能力是有效的、可行的．也是刻不容缓的。当今社会，信息技术决定人类的生存。所以各行各业对计算机人才的需求量很大。同时对计算机专业的人才也提高

6、了更高的要求，只是简单的用用计算机，普通人都会。但要赶上计算机硬件和软件的不断更新，就要求我们每一位计算机教师重视对学生自学能力的培养【关键词】范围宽能力培养收获【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2015)05—0192—01计算机学科范围宽，不仅包括硬件和软件，还包括网络部(四)如果说“兴趣是最好的老师”，那么我敢说“习惯也是最分，而且还能细分，只靠教师在课堂上讲的知识是远远不能适应好的老师”。习惯是一种态度．而人们常说态度决定一切．只有一中职毕业生的工作能力的要求，所谓自学能力，就是指独立获取个积极的

7、、良的学习态度，才能让学生在学习上取得更大更快的知识的能力。学生有了自学能力，他们就可以自主学习，独立思进步。对于自学习惯的培养，我想主要是独立学习习惯的培养，在考；学生有了自学能力，即使在身边没有老师的情况下他们仍然整个课堂教学中。我们始终注重独立自学习惯的培养，除课堂教可以自己学习新的知识，掌握新的技能，解决新问题；他可以根据学之外，我们还在课后布置学生确定小问题，让他们自己去思考自己的需要，继续提高自己的业务水平，在各自的专业领域里更问题，解决问题，第二天再来课堂上和同学老师交流，发表个人对好的自由探索，发明创造。所以．用长远的眼光

8、来看，培养学生自此问题的看法，从而培养学生独立自学的习惯学能力就具有非常重要的意义(五)除了采用适当的教学方法培养学生的自主学习能力外．(一)提高学生对培养自学能力的认识。我讲许多青年自学成还