中职学生英语自学能力培养初探

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1、中职学生英语自学能力培养初探江玲（商丘经济贸易学校河南商丘476000）中图分类号：G712文献标识码：A摘要：中职学生在英语学习过程中，如果养成较强的自学能力，就能大大提高英语学习效果。笔者试从自学态度的养成、自学习惯的培养、学习资源的利用三个方面，就中职学生如何培养英语自学能力的问题进行初步的探讨，并提出一些建议。关键词：英语中职学生自学能力培养ProbeinTrainingtheVocationstudents’AbilityofStudybythemselvesAbstract：DuringthecourseofstudyingEngli

2、sh,thestudentsofvocationschoolswillimprovetheirstudiesiftheyhavegoodabilitiesofteachingthemselves.Thisarticleputsforwardsomepracticableproposalsonhowtotrainthestudents&rsquojabilitiesofteachingthemselves.KeyWords：English;thestudentsofvocationschools;theabilitiesofteachingoneself;tr

3、ain中职英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段基础上，进一步明确英语学习目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。所以，在中职英语教学中教师应注意转变教学观念，不再是“教学生学会”，而是“教学生会学”。教师充分调动学生学习的主动性和积极性，给予学生独立思考、独立解决问题的空间，培养学生的创造性和开拓性。在中职学生英语自学能力的培养上容易进入一个误区。英语是一门语言学科，

4、因此，很多人会认为培养学生自学能力无非就是让学生学会记记单词、语法而己，没有意识到英语自学实际上是一种复杂的心理过程。它是一个从领会语言、掌握语言开始到自发的言语使用的过程，也就是从英语语言知识到英语言语技能的转化。而英语语言知识就是我们通常所指的基本语咅、词汇、句法、语法等，而英语言语技能指的是英语的听、说、读、写。如果老师一味地实行满堂讲，那么学生只有被动学习英语语言知识，这样做无法调动学生学的主动性。他们一味地依靠老师，不会创造性地使用所学语言，不能完成从知识到技能的转化。所以老师要改变老式的一套教学方法，要以学生为中心，帮助学生学会自学，指导学生为用

5、而学，在用中学，学以致用。在课堂教学中有意识地培养学生的自学能力，这是非常重要的。一、引导学生自主学习，加强学习的自主性学生学d态度的好坏影响学d效果，好的学4态度较易获得良好的学4效果。自学态度的形成与学4自觉性的加强，即了解并体会到只冇通过自己的努力才能获得成就，以及由此而产生学习自信心、责任心及主动性的不断加强。大多数学生在进入中职之前，对于英语学己形成了过分依赖教师的灌输和督促的学习态度，很大程度上已不能适应中职里以自学为主的教学方法。尽管教师在英语教学中起主导作用，但是由于中职英语教学学时有限，学习效果的好坏很大程度上决定于学生自学能力水平的高低。

6、首先，学生必须转变学习观念，意识到自己是学习的主体，要由被动学习转为主动学习。学生需要认识到，在中职阶段学英语，不仅在课堂上要认真听讲、记笔记，而且在课外也砬主动地学习英语知识。课外自学，一方面巩固了课堂所学内容，另一方面也能扩大英语知识量和增强英语运用能力。再者，当今社会发展迅速，知识更新速度也随之加快。教师无法将所旮知识，特别是教学大纲上没奋的新知识教给学生。例如，各个领域不断涌现出的新专业英语词汇，还未出现在课本以及教师的教学中，学生却在日常英语交际中和以后的工作中要使用到这些英语词汇。学生只有具备了一定的自学能力，才能有助于解决上述矛盾，而且有利于专

7、业学习。另外，部分学生英语底子较差，课堂上跟不上教师的教学进度,感觉学起来很吃力。这部分学生就更需要花费更多的时间来自学，不仅要补中学没学扎实的部分，而且要通过课外自学来提高对新学内容的学习效果。因此，中职学生进入中职后，需要转变对英语学习的观念，形成正确的自学态度，不断加强学习自觉性。二、从英语言语技能入手培养学生的自学能力在听、说方面，应鼓励学生多听英文歌曲和英语新闻，多听与教材配套的磁带，并向他们推荐各种好的咅像辅助教材，M吋还应辅助布置一些作业。如让学生自己学一首英文歌曲，并要求在课堂上演唱；或者让学生根据教材内容进行复述、对话表演等；或者让学生讲•

8、一个自己课外阅读的故事；或者让学生用英语给大家讲一则