浅谈初中英语教学中的“主体参与”.pdf

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1、科技教育浅谈初中英语教学中的“主体参与’’苏家银大足区城南中学重庆402360摘要：英语课是要让学生掌握运用英语的能力，这就需要学生“主体参与”学习活动。在教学过程中，教师主导，学生主体。在课堂中要充分调动学生的主观能动性，确立学生的主体地位。教师要根据学生的英语水平创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，并让学生想用英语说、大胆说，从而发挥学生的主体能动性，激发学生学>--j英语的兴趣，让学生在轻松的环境中学好英语。关键词：主体参与：激发兴趣：备学生中图分类号：G633．41文献标识码：A文章编号：1671-

2、5780(2015)09．0106．01要学好英语，学生必须掌握语音、词汇和语法的基础知动都很感兴趣，这样既能提学生的口语，还能训练学生的听识，具有初步运用英语的能力，那么在英语教学活动中，就力，也能提高学生的阅读水平，还培养了学生学习英语的兴要注重培养学生实际运用英语的能力，这就需要学生“主体参趣，真是一举多得。让学生充分参与到课堂中来，体现老师与”到英语学习活动中来。在英语教学中我注重以下几方面：主导，学生主体参与。1教师匕课要有激情3让学生制作教具，激发学习英语兴趣我总是精神饱满地踏着上课的铃声走进教室

3、，踏上讲台，对初学者，直观教学尤其显得重要。由于条件限制，学并满怀热情地说：“Goodmorning”，然后我还会说：Howareyou?校缺乏必要的挂图，我就发动学生自己动手画。对教学中所学生也会迅速地回答：Iamfine，thankyou．Howaboutyou?学要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画生的注意力一下就集中起来了，为听课做准备。，激起他们在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词的兴趣，然后我还会问what’stheweatherliketoday?学生及其音标，为

4、了便于以后保存，教师对纸片的大小作了统一会齐声回答，It’ssunny．并且脸上洋溢着快乐而成功的笑。的规定。一周后，一些“作品”被运用在课堂上。这样，在接着我会继续问一些简单的问题，whereareyoufrom?What’课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己syourfavoritef00d／c0lor?学生很喜欢回答这些问题。然后“作品”的出现。开展画图片活动，其意义已经超出图片的我再进入课文，在这段时间学生始终显得异常高兴。其次是本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学教师说

5、话要幽默．诙谐，在教学中尽量融入一些有趣的故事，英语的兴趣，使学生愿意上英语课。此外画图片，也培养了让课堂不枯燥、乏味。在朗读课文时根据内容语调要起伏变学生的绘画能力，开发他们的智力，也可让他们先熟悉一下化，不要过于平淡。将要教的新课，达到预习的目的。兴趣是最好的老师，只要2教师要认真备课，既要备教材，又要备学生学生对英语产生了浓厚的兴趣，他们自然而然就乐于学英语为了让每位学生成为课堂的主体参与者，我坚持每天课了，真是能达到事半功倍的效果1前让一名学生做值日报告，然后3--5分钟的自由会话，强4结束语化口语训

6、练，并巩固所学知识，进而提高每个学生的会话能总之，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生力。在课下我会事先布置下去，每个人自由找一个搭档，自学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生由组织对话，目的是练习学生说的能力，鼓励学生离开课本，的英语水平，从而发挥学生的主体能动性，提高学习成绩，去组织语言，将机械化的语言变成灵活的．自己的语言。将让学生在轻松的环境中学好英语。以“主体参与，培养学生课堂还给学生，让他们自由发挥。兴趣”的中学英语课堂教学模式作为一种新的教学模式，以将学生4至6人分组，按好中

7、差搭配，每节课根据所学学生自主活动的方式把学生所要掌握的知识经验自主组织内容都要让学生以小组进行会话、表演、讨论所学内容，最起来的一种教学模式，它以学生自主参与为主要手段，以体后归纳总结，这样使每个学生都有实践的机会，同时优生可验课堂学习，获得经验，培养学生的学习兴趣和创造性运用以帮助差生，从中又得到巩固，收到一举两得的效果。小组知识的能力为主要目的。这就要求英语教师在教学中要注重讨论完之后，根据时间、内容决定哪些组当堂表演，哪些组开发学生的想象力，去拓展学习和运用渠道，促进素质教育会话，并且评出优胜者予以鼓

8、励。为了获胜，同学们在上新的进一步发展。课之前，自觉预习，及早动手，真正做到心中有数。这样一参考文献来学生的学习已经成为自觉的行动，内因的决定性作用得到[1]马莎．信息媒体与中学英语教学整合实践反思[J]．杂充分发挥。文月刊：教育世界。2014，(1O)：35．为了提高学生的阅读水平，从初二开始，我会找一些适[2]邹永春．加强“作文前准备”指导，激发学生作文兴趣[J]．合学生读的有趣的小故事，课堂上