初中化学“主体参与,主体发展”的教学实践.pdf

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1、初中化学“主体参与，主体发展"的教学实践陈伟辉摘要：随着化学新教材的全面实施和新课改理念的深入，学校越来越重视学生在课堂中的主体地位，越来越重视学生的自我发展意识的培养，而传统的教学模式则在学生的主体地位和自我发展方面已经表现出了自身的缺陷。因此，如何在课堂上引导学生积极参与，以体现学生的主体地位，并激发学生自我发展意识和能力的培养，成为笔者在教学中潜心探讨和研究的方向。关键词：初中化学；主体参与；主动发展；教学实践在课堂上，倡导学生“主体参与、主体发展”这部环境。因此，“主体参与、主体发展”的课堂教学是与传统教学相对的一种教学方式，它是在“一切模式要求老师将课堂的

2、师长关系变为益友关系，从为了学生、一切为了发展学生”的教学理念下，进单纯地“教授知识”变为“引导学习”，努力创造一行研究和总结出来的。在这种教学方式下，教师只种和谐、平等、民主、宽松的课堂氛围和教学环境，是导演，学生才是课堂上的主角。所谓“主体参与”才能充分激发学生的求知欲望，使学生由“要我学”是指学生在老师的指导下，通过自身独立或小组合转变为“我要学”，使学生主动参与各项教学环节，作等形式开展的学习、思考、质疑、讨论、交流和主动讨论、交流、质疑、探究、展示等。如我在《燃展示等环节实现学习过程。所谓“主体发展”是指烧和灭火》的教学引入中，播放了2008年北京奥运学生

3、在自我需求、自我提升的心理作用下，通过积会开幕式点燃奥运圣火和闭幕式熄灭奥运圣火的相极主动地参与，从而发展自我学习的能力。因此，关视频，激发学生对“火”的求知欲和探究欲。通在“主体参与、主体发展”的课堂教学中学生才是过营造主体参与的课堂氛围，有效地激发了学生的课堂的中心，通过老师的调控和指导能够始终处于求知欲和探究欲，增强了学生学习化学的兴趣。一种主动学习状态，并且通过学习环节的完成能够2．坚持主体发展的教学理念达到自我提升、自我完善的目的。下面，我就初中坚持主体发展的教学理念，要求教师必须改变化学“主体参与、主体发展”课堂教学，说说我的传统的教育教学理念，从“教师

4、教什么”变为“学实践与做法：生学什么?”教师的“教”，归根到底是为了学生的一、改变传统教学观念。坚持以生为本“学”。教师的职责在于“引路”，是为学生的发展和观念指导行为。有什么样的观念，就会伴随一长远发展奠定基础；而学生才是课堂的主角，主角种什么样的意识，从而显现出一种什么样的行为。在导演的设计和策划下主动参与课堂。整个课堂精因此，作为一名现代教育工作者，首先要从观念上彩与否，主要的还是看主角的发挥和表现。例如，有所改变，只有坚持“以生为本”的现代教育理念，我在进行催化剂概念的教学中，通过学生分组实验，才能做到“心中有学生”。注意引导学生主动寻找方法，探究分析氧化氢

5、制氧1．创设主体参与的课堂氛围气的反应中二氧化锰的作用，从而了解催化剂的特良好的课堂氛围是学生积极参与课堂的重要外征，得出催化剂的概念。26二、深入理解课程标准，更新手段与评价所以，对学生的客观评价固然重要，对学困生的鼓励随着化学新教材的实施及现代教育形势的发展，也不可或缺。要求教师必须不断钻研教学行为，改进教学方法。三、拓展、改进化学实验，引导主动探究1．深入理解课程标准在化学实验教学过程中，教师可以结合学校实课程标准是指导学科教学的重要纲领和标准，验室的现有功能和实际条件，可以设计一些简单易也是衡量教师教学行为和教学效果的依据。作为教行的化学小实验，如干冰的制作

6、；也可以结合生活中师，在教学中必须树立为以课程标准为纲的思想，的事例，设计一些生活化的化学实验，如铁锈的生成但是这并不意味着必须呆板地、教条地套用课程标和处理；还可以通过鼓励学生改进一些实验装置，加准的条条框框，而是要根据教学对象、教材内容、深学生对化学知识的理解、运用和迁移等。通过拓展教学环境科学地进入处理。因此，有经验的优秀教化学实验，既培养了学生科学精神和科学思想，也培师都会提前对课程标准进行学习，从而达到深入理养了学生主动探究的精神。解和灵活运用，做到以标准为基础，做到低起点、高另外，改进化学实验，引导学生主动探究也是十标准，从而更加有效地实现课程标准的真实

7、目的和分重要的。如我在蜡烛及其燃烧的探究》实验要求。中，就鼓励学生对原有的实验装置进行改进，通过分2．不断更新教学手段析、讨论、探究，哪些仪器可以改变位置?哪些实验课堂教学的改进，必然引发教学手段的更新和药品可以替换?通过实验装置的改进，证明蜡烛燃烧改进。化学是揭示物质组成、结构、性质、变化以及的产物是水，书上采用的是罩一个干冷的烧杯在火合成的自然科学。化学知识既具有一定的抽象性和焰上方，通过观察烧杯内壁是否有水雾来证明水的理论性，但也生活化的特点。因此，要求教师必须不存在。但是烧杯太大、距离略远，热量易扩散，很难断更新教学手段，把基本原理与实践操作紧密结合，冷