新课标的实对您今后的教学具有什么指导意义（苏家屯.doc

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1、作业一：请您结合自己的学科，比较2011年颁布的新课标与原来的课标存在哪些不同？新课标的实施对您今后的教学具有什么指导意义？（苏家屯区教师进修学校李杰）2001年《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》颁行至今，数学课程改革正在稳健的走上一条符合客观规律的有序发展道路。但课程实施过程中反应出的一些问题，标准中涉及的一些新内容的处理，新的教学方式的运用和把握，评价上改革的困难等，使得我们今天在观念、经验、研究方式、视野、资源等方面面临的挑战仍然巨大，堆积在数学课程改革道路上的问题仍然算得上是重峦叠嶂。解决这些诸多缺失问题的关键在于数学课程自身的完善，在于把课程目标蕴含的理想转化为具体

2、教学行为的实实在在努力。由此，《义务教育阶段数学课程标准（（2011版》修订后开始实施，与原课标相比，呈现出一些调整和变化。一、《前言》中所做的修改1、关于数学观。原课标：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、

3、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。（2011版）：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具……数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。2、关于课程基本理念（1）“三句”变“两句”。原

4、课标：人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。（2011版）：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。（2011版）与（2001版）的提法相比，有更深的意义和更广的内涵，落脚点是数学教育而不是数学内容，有更强的时代精神和要求，是公平的、优质的、均衡的、和谐的教育。（2）“6条”改“5条”。在原《标准》第2条关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中，新增加了对课程内容的认识，此外，将“数学教学”与“数学学习”合并为数学“教学活动”。（2011版）：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术　（3）理念中新增加的提法

5、。有效的教学活动是什么，数学课程基本理念（两句话），数学教学活动的本质要求，培养良好的数学学习习惯，注重启发式，正确看待教师的主导作用。处理好评价中的关系，注意信息技术与课程内容的整合。（4）“双基”变“四基”。“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四基”与数学素养：掌握数学基础知识,训练数学基本技能,领悟数学基本思想,积累数学基本活动经验.《国家数学课程标准》制定组组长、东北师大校长史宁中教授提出了“数学教学的四基”，引起了数学教育界的广泛关注。以前强调的双基是指基础知识、基本技能，双基教学重视基础知识、基本技能的传授，讲究精讲多练，主张‘练中学’，相信‘熟能生

6、巧’，追求基础知识的记忆和掌握、基本技能的操演和熟练，以使学生获得扎实的基础知识、熟练的基本技能和较高的学科能力为其主要的教学目标。现在提出的四基不但包括了基础知识、基本技能、还增加了基本思想、基本活动经验。史宁中教授指出：“‘基本思想’主要是指演绎和归纳，这应当是整个数学教学的主线，是最上位的思想。”基本思想方法的四大育人功能：一是有利于完善学生的数学认知结构；二是可以提升学生的元认知水平；三是可以发展学生的思维能力；四是有利于培养学生解决问题的能力。小学阶段涉及到的数学思想方法，如分类、转化、归纳、数形结合、数学建模、猜想、符号化、方程与函数、极限等。这些数学思想方法的意义、在

7、小学数学教学中的作用和价值以及应用时的注意事项，在教学中关注数学思想方法的重要性，在教学中渗透数学思想方法的必要性。孙晓天《基础教育课程杂志》2011年7、8期《十年数学课程改革带来的最重要收获》中指出：“四基”是这一轮数学课程改革取得的最重要、最具成长性的标志性成果。“双基”变“四基”，为数学教师提出了更高的要求，要求数学教师必须为儿童的学习和个人发展提供了最基本的数学基础、数学准备和发展方向，促进儿童的健康成长，使人人获得良好的数学素养，不同的人在数学得到不同的发