新课标小学三年级语文下册第三单元教案

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1、新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新课标小学三年级语文下册第三单元教案新标小学三年级语下册第

2、三单元教案本组教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读、一篇略读和一个语园地。其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读，《想别人没想到的》是略读。本组形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：都是用具体的事情说明一个道理。所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；有的讽刺了那些行动和目的相反的人。有的告诉我们：一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。有的通过生活

3、中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。语园地安排的内容也与本组专题紧密联系。在“口语交际”和“习作”中学生可以尝试着运用学到的思想方法介绍自己，正确认识自己的优缺点。“读读背背”是一些有关思想方法方面的谚语。“成语故事”《买椟还珠》讽刺了那些没有眼力、舍本逐末的人。本组语言朴实生动，含意深远。学习本组，要以读为本，运用学到的

4、阅读方法把读通、读懂，注意抓住和理解中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育教学目标：1、识记本单元生字新词。2、正确流利有感情地朗读，理解内容。3、培养学生良好的阅读习惯，帮助学生提高阅读速度。4、让学生在阅读中联系自己的生活实际试着学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。教学重难点：让学生在阅读中联系自己的生活实际试着学会用科学正确的态度和方法看问题和想问题。教学时间安排：合计需要12——13时9寓言二则教学目标：1理解内容，懂得这两则寓言的寓意。2学会生字，理解“窟窿”“街坊”“

5、后悔”“劝告”等词语的意思。3认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。4能用自己的话将这两则寓言讲出，并背诵其中的一则。教学重点：理解两则寓言的寓意。教学时间：2时第一时教学内容：教学《亡羊补牢》快乐自学：一、自学中生字和词语。达到会认会写，能理解词语的意思。二、仔细阅读，弄懂以下问题：1、《亡羊补牢》这篇讲了一个什么故事？2、养羊人一共丢了几次羊，分别在的哪些自然段？为什么丢？你从中体会到什么？3、从这则寓言故事中你明白了什么道理？结合实际谈谈。教学过程：前交流：学过哪些寓言故事？一、谈话激趣揭示题，理解题意

6、。1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？过去我们学过哪些寓言？2、寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）3、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写题：亡羊补牢指名读，齐读。、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？6、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在中指羊圈。7、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。8、看了题，你想提出什么问题？（为什

7、么丢羊？为什么补羊圈？）二、激励导学，感悟内容。1、分享成果，小组交流。要求：（1）请同学们用自己喜欢的方式自由读，要求：读准生字字音，读通。遇到特别难读的句子多读几遍；说说你学会了哪些生字新词，用什么方法记住的；讲了一个什么故事？（2）养羊人一共丢了几次羊，分别在的哪些自然段？为什么丢？你从中体会到什么？（3）、从这则寓言故事中你明白了什么道理？结合实际谈谈。（小组自学交流，教师巡视指导）2、班内交流，重点品味。（1）哪个小组愿意将你们的学习情况向同学们展示出，和大家一起分享呢？（指名上台交流个人和小组学习成果）（2）

8、其他小组补充发言。。。。。。。。。。。3、教师点拨，加深理解。重点结合以下问题让学生进一步明白道理。（1）养羊人丢了羊心里会怎样想？又会怎样做？为什么丢了一次羊还会丢第二次呢？（2）这个人在修补羊圈时，原劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？4、质疑解惑，拓展延伸。（1）听了同学们的交流，你