新课标小学三年级语文下册第一单元教案

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1、新课标小学三年级语文下册第一单元教案新课标小学三年级语文下册第一单元教案新课标小学三年级语文下册第一单元教案新课标小学三年级语文下册第一单元教案新课标小学三年级语文下册第一单元教案新课标小学三年级语文下册第一单元教案新课标小学三年级语文下册第一单元教案新课标小学三年级语文下册第一单元教案新课标小学三年级语文下册第一单元教案新课标小学三年级语文下册第一单元教案新课标小学三年级语文下册第一单元教案新标小学三年级语下册第一单元教案教材分析：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然

2、的美好为专题，选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇，一个语园地。前三篇为精读，后一篇为略读。四篇多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动，都是围绕大自

3、然景物专题安排的。后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语园地中的“口语交际”和“习作”，是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组，要反复诵读，联系上下理解词句，体会中的词句在表情达意方面的作用。还可以从中了解作者观察的方法，积累中优美的句段。通过说、写及外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。教学目标：1、识记本单元教材中的生字新词，达到人人会人会写。2、正确流利有感情地朗读，背诵喜欢的或段落。3、理解内容，

4、抓重点语段感受家乡和大自然景物的美好，激发学生对大自然的热爱之情。4、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。教学重难点：抓重点语段感受家乡和大自然景物的美好，激发学生对大自然的热爱之情；学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。教学时间安排：本单元预计需用12——13时1燕子教学目标：1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词，运用图集合的方法，抓住重点词、句、段理解内容。4、有感情的朗读，背诵。教学重点：抓住

5、重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点：理解最后一句话的意思。教学时间：2时第一时教学内容：感知内容，研读1自然段。教学过程：一、启发谈话，引人新同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起学习一篇描写燕子的。（板书题：l燕子）二、快乐自学，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把读通

6、顺。2、默读：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？（2）画出自己不理解的词句。3、汇报交流自读情况。（1）说说每个自然段主要讲了什么？（2）读自己喜欢的段落。三、激励导学，深入探究。1、细读，思考并勾画理解：是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下，待全班交流时共同解决。3、全班交流，合作解疑。（1）议答：是从哪几方面描写燕子的？　（是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面描写燕子的。）（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈

7、一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。4、汇报交流对第1自然段的理解（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起是那么活泼可爱”。（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起。）（3）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪

8、动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出？　（）背诵第1自然段。四、总结本节内容。五、轻松练测。1、巩固生字词语。2、试着背诵。第二时教学内容：研读2、3、4自然段。教学过程：－、复习引入指读第1自然段，