大班美术红梅花儿开教案反思.doc

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1、关于大坂艺术红梅花教学计划的思考大坂美术红梅花教学计划的反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等。欣赏各种梅花的颜色和形状，尝试在梅花枝上的花芯周围使用点绘画方法。画花瓣，加花，注意画面布局，并用大大小小的两种画笔来表达花瓣和雄蕊。适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程。来看看红梅花。设计方案：我们的园区是“五年制国家教育部重点课题”“幼儿素质教育民间艺术教育体系研究”的实验基地。多年来，它对民间艺术活动进行了有益的探索。梅花是南京市的城市花卉。南京的民俗是探索梅花，享受梅花。南京梅花山是世界上唯一一个位于世界物质文化遗产区的度假胜地。它被称为“世界上第一个梅山”。每年春天

2、，10,000梅花开放和分层。梅花色彩丰富，形状多样，在中国传统文化中具有深刻的意义，代表着强烈，忠诚和优雅。因此，我结合公园的课程特点设计和组织了这次活动。活动让孩子们在美丽的古筝音乐中享受各种梅花的颜色和形状，享受中国画大师绘制的“红梅花图”的独特美学，培养孩子们的审美情趣，让孩子们在此基础上尝试。使用丰富浅色的墨水制作红梅，体验彩色水墨画的创作乐趣，提高手眼协调能力和美感表达能力，同时激发孩子对家乡的热爱。活动目标：1.欣赏各种梅花的颜色和形状的美感，尝试通过梅花树枝上的点画来绘制花瓣并在花芯周围添加花朵。2.注意屏幕的布局，并用两把大大小小的刷子来表达花瓣和雄蕊。3.体验使用梅花表达

3、梅花的乐趣。4.培养幼儿的欣赏能力。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活动准备：每个大，小刷，笔筒;厚，浅红色素，墨水;已经涂过树干的宣纸;PPT的各种梅花，古筝音乐《高山流水》等。活动程序：首先，介绍对话，回顾表达梅花的现有经验老师（露出梅花）：这是什么？你在哪里看到梅花？老师：你看到的梅花是什么？（孩子们充分表达。）老师：看到梅花，你觉得怎么样？（孩子们充分表达。）（分析：老师用“你在哪里看梅花”这个话题让孩子们充分表达他们现有的梅花经验，这不仅动员了孩子们参加活动的兴趣，也为孩子们铺平了道路。进一步了解梅花的颜色和形状。其次，欣赏各种梅花，感受梅花的各种颜色和形状老师：春天，孩子们在梅花山

4、看到了各种梅花。那么梅花是什么样的？有什么好颜色？让我们来看看。1.欣赏美丽的古筝音乐中许多梅花人物的色彩。老师：仔细看看。这些李子是什么样子的？有什么好颜色？这些李子的颜色是什么样的？老师：你见过这么多的梅花，你有什么感受？老师（摘要）：梅花有多种颜色，（教学书来自：幼儿园学习网。教学网）红，玫瑰，粉红，黄，绿，白.它们在春天向公众开放，非常漂亮。2.欣赏单梅花图片，感知梅花的形状。（1）梅花的整体感觉。老师（展示两幅不同花瓣的梅花图片）：梅花是什么样的？主要组成部分是什么？老师：这两个李子有什么区别？（2）注重五瓣梅的形状。老师：事实证明，梅花的花瓣是不同的，有些更多，有些更少。老师（显

5、示五梅梅图）：这梅花是什么样的？花瓣多少钱？（五瓣。）老师：花瓣是什么？（圈子）他们是如何安排的？（环绕花朵。）老师：花的中间是什么？这朵花是什么样的？什么？老师：这朵花是开放的，什么是不开的花？什么是花蕾？（圆形，有些大，有些小。）老师：梅花在哪里？老师（摘要）：这梅子有五个花瓣，花瓣呈圆形，围绕花心生长;中间有一个细长的雄蕊，从中心到外围分叉，像水母的触须，像太阳的光芒.非常美丽。这些圆形，大大小小，不开放的是花坛。它们都生长在梅枝上。（分析：教师利用多媒体引导幼儿在美丽的古筝音乐《高山流水》的背景下欣赏精心挑选的梅花图片，带给孩子们诗歌和绘画。教师也鼓励幼儿用他们的想象力来表达他们真实

6、和原创的想法让孩子们积累了丰富的情感体验，体验了梅花之美。）三，欣赏中国画《红梅图》1.初步了解工作。老师：李子非常漂亮，许多画家喜欢画李子。这梅花图片美丽吗？画家用什么材料画梅花？（树枝上涂有墨水，梅花上涂有红色中国漆。）2.仔细观察颜色，布局等。老师：这个大梅子的颜色是什么？（红色）这个小的？（粉红色）这里的梅花怎么样？（有一些地方，有些地方少）什么不开放？（花。）老师（摘要）：画家画的梅花，其中一些是深色的，有些是浅色的;有些很大，（教学案例。来自：幼儿园学习网。教学案例网）有些小;有些地方有点多，密集，有的地方少而且稀疏;画家还画了一些花。画家画了很多不同的李子，看起来很漂亮。这些李

7、子被涂在树枝上。（分析：在欣赏美丽的中国画大师作品《红梅图》的同时，老师不断引导孩子们通过提问和提问仔细观察梅花，并按顺序感受图片的颜色，构图和布局，以便为孩子们独立创作彩色水墨画奠定良好的基础。第四，孩子的创造1.简单感知绘画材料和绘画方法。老师：今天，请孩子们做一个小画家，画一幅“梅花”的照片。看看桌子上有什么？老师：树干和树枝都画在纸上了。接下来，让我们画梅花。每个人都有一个大刷子和一个小刷子。您认为适