大班美术教案：红梅花儿开

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班美术教案：红梅花儿开　　　　设计意图：　　我园是“十五”国家教育部重点课题“幼儿素质教育中民间艺术教育体系的研究”的实验基地，多年来在民间艺术活动方面进行了有益的探索。　　梅花，是南京市市花，探梅、赏梅是南京的民俗。南京的梅花山是国内唯一一处位于世界物质文化遗产景区内的赏梅胜地，被誉为“天下第一梅山”。每到春季，万株梅花竞相开放，层层叠叠。梅花色彩鲜艳，造型多样，在我国传统文化中寓意深远，代表坚强、忠贞、高雅。因此，我结合我园的课程特色设计、组织了

2、该活动。该活动通过让幼儿在优美的古筝音乐中欣赏各种梅花的色彩、外形，感受国画大师所画的“红梅图”独特的审美意境，培养幼儿的审美情趣，并在此基础上让幼儿尝试运用浓、淡彩墨创作红梅花，体验彩墨画的创作乐趣，提高手眼协调能力和美的表达表现能力，同时激发幼儿爱家乡的情感。　　目标：　　1．欣赏各种梅花的色彩、外形的美，尝试在梅枝上用点画的方法围绕花芯画出花瓣、添画花蕊。　　2．注意画面布局，会用大、小两种画笔表现花瓣与花蕊。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发

3、现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　3．体验用彩墨画表现梅花的乐趣。　　准备：　　大号、小号毛笔每人一支，笔架；浓、淡不同的红色颜料，墨；已画好树干的宣纸；各种梅花的PPT，古筝音乐《高山流水》等。　　　　过程：　　一、谈话导入，回忆表达有关梅花的已有经验　　师：这是什么？你在哪里看到过梅花？　　师：你看到的梅花是怎么样的？　　师：你看梅花的时候有什么感觉？　　二、欣赏各种梅花，感受梅花的各种色彩、外形　　师：春天，小朋友在梅花山看到了各种各样的梅花。那么梅花到底是什么样子的？有哪些好看的颜色呢？我们一起来看看。　　1．在优美的古筝音乐中欣赏多

4、幅梅花图的色彩。　　师：仔细看看，这些梅花是什么样子的？有哪些好看的颜色？这些梅花的颜色看上去像什么？　　师：你看了这么多颜色的梅花，有什么感觉？　　师：梅花有各种各样的颜色，有大红的、玫红的、粉红的、黄的、绿的、白的……它们在春天里竞相开放，很漂亮。　　2．欣赏单幅梅花图片，感知梅花的外形。　　总体感受梅花的外形。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：梅花到底是什么

5、样子的？主要有哪几部分组成？　　师：这两朵梅花有什么不同？　　重点观察五瓣梅花的外形。　　师：原来梅花的花瓣不一样，有的多，有的少。　　师：这朵梅花是什么样子的？有几个花瓣？　　师：花瓣是什么样的？它们是怎么排列的？　　师：花的中间是什么？花蕊是什么样子的？像什么？　　师：这朵花是开放的，没开的花叫什么？花苞是什么样子的？　　师：梅花长在哪儿？　　师：这朵梅花有五个花瓣，花瓣圆圆的、围着花心生长；中间有细细长长的花蕊，从中心向四周发散，像水母的触角，像太阳的光芒……很漂亮。这些圆圆的、有大有小、没有开放的是一个个花苞。它们都长在梅枝上。　　三、欣赏国画《红梅图》　　1．初步欣赏作品。　　师：

6、梅花很漂亮，很多画家都爱画梅花。这幅梅花图漂亮吗？画家是用什么材料来画梅花的？　　2．细致观察画面色彩、布局等。　　师：这朵大梅花的颜色是怎么样的？这朵小的呢？这里的梅花画得怎么样？没有开放的是什么？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：画家画的梅花，有的颜色深，有的颜色浅；有的大，有的小；有的地方多一点、密一点，有的地方少一些、疏一些；画家还画了一些花苞。画家画了这

7、么多不一样的梅花，看上去很漂亮。这些梅花都画在树枝上。　　四、幼儿创作　　1．简单感知作画材料和作画方法。　　师：今天请小朋友也来做小画家，画一幅“梅花图”。看看桌上有什么？　　师：纸上已经画好了树干和树枝，接下来，我们来画梅花。每个人有一支大毛笔和一支小毛笔，你们觉得大毛笔适合用来画什么？小毛笔适合用来画什么？为什么？　　师：怎么画呢？先拿一支大号毛笔，在小盘子里舔一舔蘸些水，然后蘸上红颜料，可以先在纸上试