大班科学有趣的喷水教案反思.doc

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1、关于大班科学有趣的喷水教学计划的思考对大班科学有趣的喷水教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，感知容器内水压与水速的关系，通过实验验证实验结果，并大胆地描述语言。适合幼儿园教师参加大班科学活动课程。来看看有趣的喷水课程计划。活动目标：1.了解容器中水压与水流速度之间的关系。2.通过实验验证实验结果，并用文字大胆描述。3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探索和实验。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：大型水盆，饮料瓶（带孔瓶），2手，实验记录活

2、动程序：幼儿可以自由地玩水并引起兴趣。（1）老师：你喜欢玩水吗？今天我可以用什么玩水？玩水时应该注意什么？在观看水的同时观看，看谁能找到一些秘密或有趣的东西。（2）儿童可以自由玩耍，老师巡视观察和指导。2.交谈并交换你找到的东西。（1）你发现了什么？（带孔或起伏）（2）老师也试过：从洞里喷出的水是什么？（3）当水喷出时你发现了什么？（开始孩子没有观察到，老师用动作来暗示孩子）（4）儿童概述：当水喷出时，它越来越接近瓶子，水的速度越来越慢。（5）瓶子里的水有什么变化？操作后总结：瓶中的水越来越少，水的速度越来越慢，喷

3、出时水越来越接近瓶子。（6）儿童喷水比赛，总结。3.提供新材料（每个瓶子上有两个孔），让孩子们再次操作，看看能找到什么秘密？（1）显示瓶子（上方和下方有两个孔）。瓶子上有两个洞。两个孔中会喷水。你能猜出这两个洞里的水很远吗？让孩子说出他的猜测结果并记录下来。（2）尝试一下，结果如何？下面的洞喷得很远，为什么下面的洞喷得很远？（3）共同讨论，总结：上孔靠近水面，水量少，功率小;下部孔远离水面，更多的水，更多的动力。这种力称为水压。下方隧道的水压较大，上方隧道的水压较小，上方隧道的水压接近。4.儿童延伸游戏。（1）当孩

4、子们回去探索手术并思考问题时，瓶子里的水怎么能不流出洞里？总结并改善日常生活体验。（2）不同大小的瓶子放置在科学或水域，上面有不同数量的孔，这样孩子们就可以自由探索。活动反思：作为幼儿的科学启蒙教育，幼儿科学教育的目的不是追求幼儿科学知识的数量，而是激发他们认识自然现象的兴趣和探索科学真理的愿望，鼓励他们寻求知识积极培养实事求是的科学态度。1.在材料选择方面，我选择了适合大班儿童年龄特征的内容。水对孩子来说很常见。孩子们喜欢玩水。每当他们洗手洗澡时，他们应该玩得很好，用手按水龙头喷水或让水流下来等等。如何让孩子对生

5、命科学有浓厚的兴趣，同时玩耍，积极探索和思考，积累日常生活经验等等？我设计了这项科学活动-＆gt;2.提供不同级别的足够操作材料。这些大小瓶子，不同的瓶盖在日常生活中对孩子们来说都很熟悉，不同层次的材料给孩子们带来了不同的体验，所以孩子们玩得很自然，兴趣浓厚，极大地满足了他们的好奇心。3.提供轻松的自然探索和交流平台。＆gt。在这项科学活动中，儿童的兴趣受到刺激，自我探索是这项活动的精髓。首先，他们玩一个瓶子，在他们的身体上有一个洞，并找出瓶子装满水后有什么变化。通过该操作，可以获得水压与水速之间的关系。然后，喷水

6、游戏让孩子们再次感受到水压和水速之间的关系。并积极思考如何让自己的瓶子里的水喷得远，然后在喷水的经验基础上，让孩子们用带有两个洞的瓶子玩耍，并围绕哪个洞喷水远，让孩子们猜测-操作-验证，通过具体实验来验证他们的猜测是否正确，最后得出一个积极的结论。一个明确的结论。4.教师与儿童之间的有效互动。在活动中，教师问题在指导和支持儿童活动中发挥着重要作用。他们可以帮助孩子思考和操作问题，让他们的手和大脑积极地与老师互动，以达到最佳效果。在探索过程中，教师始终是一个积极有效的参与者，与孩子一起探索，共同发现和激动。同时，教师

7、也是师生互动，支持者，帮助者，指导和儿童发展推动者的良好创造者。在活动结束时，老师抛出一个问题。儿童再次出现问题，这有效地促进了这项活动。整个活动是让孩子们自己玩耍。在中学时，孩子们建构并改善他们的日常生活经历。活动的不足之处：活动进展顺利，孩子们非常感兴趣，还有一些小区域可以改进。1.教师可以创造儿童和儿童之间交流的机会，更多地讨论，说出他们做了什么，做得更好。2.操作材料可以更丰富，最后添加水枪会更有趣。