小班科学猜猜哪杯是清水教案反思.doc

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1、小班科学猜测哪个杯子是清水教学计划的反映小班科学猜测哪个杯子是清水教学案例反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，可以用各种感官知识来区分清水，了解清水的特点，可以大胆地表达自己的发现和记录下来，适合幼儿园老师参加小班科学活动课，来看看哪个杯子是清水课程计划。活动目标：1.可以用各种感官知觉来区分清水，了解清水的特点。2.能够大胆地表达你的发现并记录下来。3.体验探索和成功的乐趣。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1.四杯不同的水：水，糖，白醋，牛奶

2、。2.一个带有红色，黄色和蓝色标记的杯子。彩色橡皮泥和勺子。每组由三个装满水，糖和白醋的透明杯组成。红色，黄色和蓝色的记录，哭泣的脸，笑脸标记。活动程序：首先，比较牛奶和水的观察结果1.让孩子们观察两杯装满牛奶和水的杯子。问题：让我们来看看，两个杯子里的水是一样的吗？幼儿表达。2.为什么，你是怎么看的？（分析331500将有色橡皮泥放入透明水杯中，引导孩子进行比较和观察，找出牛奶和水之间的差异，并鼓励孩子大胆地讲述自己的发现。）3.将彩色橡皮泥放入牛奶杯中，再引导孩子通过眼睛观察：杯中是否可以看到彩色橡皮泥？你

3、能在清水中看到彩色橡皮泥吗？（评价：采用对比观察方法，引导孩子找到牛奶和水的区别，让孩子明白清水的特点之一是无色透明。）其次，确定哪个杯子是清水老师在杯子上放了三杯水，糖浆和白醋，上面有红色，黄色和蓝色的标志。问题：'这三杯水看起来一样吗？“2.提出猜测请求老师：三杯水中只有一杯是清水，没有任何东西。请猜猜哪个杯子在那里，为什么？让孩子们看看标记来回答。（评价：利用猜谜活动，创造悬念，激发孩子的兴趣和探索欲望，培养孩子最初的猜测能力，并能够大胆表达自己的观点。3.记录孩子的记录请求。老师：你觉得哪一杯水是清水？

4、请根据自己的想法记录下来。撕掉标记，将其放在与您认为是清水的杯子相同的记录上。孩子的动手操作员在指南上巡逻。如：你猜哪个杯子是清水，并让孩子完成这个词。（评估：使用三种不同的颜色记录可以使幼儿更容易正确地对应他们想要操作的材料，并为幼儿的实验活动提供简单的记录方法，使小孩子更容易操作。）三，儿童群体操作，验证猜想老师：你猜对了，我们必须核实一下。2.提出验证要求：每个桌子上放三杯水，就像老师一样。请按照您对相同标记的猜测来闻一闻，看看，试一试，看看你的猜测答案是错的。3.托儿服务。4.要求记录33,360的结果

5、。如果您猜对了，请将笑脸放在记录表上。如果你不猜它，你会张贴哭脸标记。（评价：师的巡逻，注意每个孩子的实验过程，找出他们使用的方法及其产生的问题，并指导他们更好地完成实验。）第四，根据记录分享实验结果。让孩子们谈谈他们依靠什么来找水，请告诉孩子们。1.鼻子闻起来，气味酸，一定不能清水。2.口感甜，不清水是糖。味道很清澈。活动反映：这项活动的选择更接近孩子的生活，所选材料是儿童的常用材料。在引导孩子识别哪个杯子是清水时，注意引导孩子的多重感官参与，用眼睛看，闻鼻子，用口尝等。幼儿通过自己的尝试获得水感：无味，无色

6、和透明。这种探索非常适合小班儿童的年龄特征。孩子们愿意参加活动，积极思考活动，善于发现，大胆表达自己的发现，体验探索和发现的乐趣。