小班音乐活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思).doc

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1、小班音乐活动课程计划：猫鼠教学计划（带教学反思）小班音乐活动猫鼠教学计划（带教学反思）主要包括工作分析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，熟悉旋律，可以按照音乐的速度和力量，鼠标跑来跑去，吃米饭和隐藏动作，在玩老鼠的游戏中，感受游戏的喜悦情况，适合幼儿园老师参加小班音乐活动课，来看猫和老鼠教学计划。作品分析：《猫捉老鼠》是一首儿童歌曲，充满童趣，丰富的场景和节奏。根据从直觉思维到特定形象思维的过渡时期，以及情感暴露和不稳定的特点，我在设计活动中注重游戏化和情境化，引导幼儿玩老鼠，玩耍，吃饭，躲藏。在不同的情况下，反复感受音乐的旋律和歌词，学会区分音乐的速

2、度，提高音乐的感性和表现力，真正发挥中学和学习中国音乐。活动目标：1.熟悉旋律，可以跟随音乐的速度和力量来表达鼠标跑来跑去，吃米饭和藏身的动作。2.在玩老鼠的游戏中感受游戏情趣的乐趣。3.愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。4.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏，培养幼儿的表现力。活动准备：经验准备：孩子知道猫与老鼠之间的关系，老师扮演大猫。材料准备：长椅，雨伞，谷物和《猫捉老鼠》音乐在活动场地全分段版，猫头和鼠标头饰。活动程序：首先，创建一个游戏场景，最初熟悉歌曲旋律，并创造性地模仿鼠标。1.介绍故事，熟悉旋律。老师：今天天

3、气很好。妈妈和宝宝一起玩游戏有好处吗？嘿!妈妈告诉你一个秘密。两天前，在一个非常黑暗和黑暗的夜晚，森林里的小动物睡着了（音乐从强到弱）。我妈妈静静地走出洞口，想找点东西吃。但我害怕被老猫发现，所以我走了一会儿看了看（鼠标跑的音乐）。我发现了很多美味的食物，所以我大口吃了它，我吃得很辛苦（吃音乐）。什么！突然（猫的音乐）猫来了，我很快就隐藏起来，如此危险，几乎找到了。（通过介绍故事，触发孩子的兴趣，使孩子更专注于参与活动）2.确定角色并改进行动。你想出去找点美味的东西吗？但是老猫太强大了，我们必须有技能出去，所以现在让我们练习（老师引导孩子们练习）（通过老师演示，让孩

4、子们了解游戏的基本游戏玩法，整个活动都是不要离开故事）二，游戏中的“猫捉老鼠”字符特征清晰，能够及时响应音乐的变化。宝宝训练可以很棒，所以，为了确保您的安全，妈妈们必须先探索一下路上是否有食物，没有老猫。但是我的母亲有一个要求，你必须看看母亲是如何得到食物的？老猫来之后母亲是怎么躲起来的？所有婴儿必须对自己的家庭保持乐观，不允许四处奔走。（让孩子们知道游戏的规则）我先做活动，握手，握手，踢踢，踢腿，蹲，扭，扭，扭。（感动儿童的兴趣）出发（连续音乐）妈妈，我回来了！我吃饱了！你想吃东西吗？请记住，如果你看到一只猫来了，快速隐藏它并将其隐藏在任何地方，只要你没有被老猫找

5、到它。当母亲打电话给你时，你必须马上回来，否则母亲会认为你让老猫吃了。迷失了，会很难过，明白吗？（重复强调游戏规则）首先进行活动，握手，握手，踢腿踢，踢腿，蹲，扭曲，扭曲和扭曲。离开（播放整段连续音乐）。妈妈想问婴儿，刚才老猫来了，你藏在哪里？现在我们吃得很饱，但是我们要储存一些食物，妈妈很老，而且我不能搬食物，所以这次你必须自己偷食物，不要贪吃，直接服用。一袋食物，然后藏起来，等到老猫走了，当你妈妈打电话给你时，你必须快点回家，明白吗？（活动促进，运动儿童独立完成游戏）儿童？准备好出发。第三，事件结束了。孩子，你很棒，得到这么多食物，我们很快将它们放入仓库（音乐）

6、，自然结束活动。活动反映：《猫捉老鼠》是一首儿童歌曲，充满童趣，丰富的场景和节奏。根据直觉思维向特定形象思维过渡的时期以及情感暴露和不稳定的特点，我主要运用表现方法，游戏方法和情境方法等教学方法。引导幼儿玩小老鼠，在玩耍，吃饭，藏身等不同情况下反复感受音乐旋律和歌词，提高音乐的感性和表现力，真正发挥中学和学习中国音乐。《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来

7、了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。