幼儿园大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》试教反思.doc

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1、幼儿园大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》试教反思这个以团队为基础的研讨会由儿童歌曲小组参加，并选出了大型歌曲《蛤蟆大姐穿新衣》。在余老师和胡老师的指导下，首先实践了教学活动的第一次实践。以下内容反映如下：关键词：教材采矿得到这首歌之后，我们发掘了这首歌，主要是找到两条线索：一个是大姐姐的着装改变，另一个是大姐姐的情绪变化。缺陷：仅仅深入了解儿童歌曲的幽默和幽默风格是不够的。修改：我第一次完全欣赏它并加入孩子们的歌曲的感受。“这首歌给你的感觉是什么？”引导妹妹随便听取别人的意见，而不了解中心思想。关键词：链接设计根据语言活动的例子，活动分为四个

2、部分：引文，了解儿童歌曲的内容，学习儿童歌曲，改善中心思维。在对儿童歌曲的理解中，通过充分的欣赏和分割欣赏，加深对儿童歌曲的理解，结合地图，帮助孩子更好地理解和记忆。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你

3、是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人缺陷：不完全欣赏，分词理解问题过于单调和僵化，有机械记忆的痕迹。修改：从完全欣赏变为两次，在分词理解过程中，修改提问方式，并从单个问题向连续问题提问。第一段是一个详细的问题，逐渐提出了问题的“能力”。关键词：中央思想挖掘。感受歌曲的幽默，诙谐的风格和对事物的理解，不得不有自己的意见，这是事件的情感改善。缺陷：原来的教学设计，只在

4、活动结束时问'你喜欢大姐吗？为什么？'作为情绪的改善，但由于以前的准备，孩子很难感受到缺乏意见和人的缺点。修改：在活动的第一部分，增加了整个体验，加深了儿童歌曲的幽默和诙谐风格;在每个分段的理解中，老师都会倾听“大姐姐”的声音。“作为对方的负面批评，为最终的情感改善铺平了道路。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多

5、么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人