大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》试教反思

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1、幼儿教育：________大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》试教反思教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共5页大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》试教反思本次团队合作式研讨参与的是儿歌组研讨，选择了大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。在俞老师、胡老师的指导下，对第一次设计的教学活动进行了初次实践。现作如下反思：关键词：教材的挖掘拿到这首儿歌后，我们对儿歌本身进行了挖掘，主要找到两条线索：一条是蛤蟆大姐的衣裙的变化;一条是蛤蟆大姐的心情变化。缺陷：对儿歌本身

2、诙谐、幽默的风格挖掘的不够。修改：第一遍完整欣赏，加入对儿歌的感受环节。“这首儿歌给你什么样的感觉?”引导幼儿对蛤蟆大姐随便听取他人意见，没有主见的中心思想的理解。关键词：环节设计按照语言活动的范例，将活动分为引题、理解儿歌内容、学念儿歌、中心思想的提升这四个环节。在理解儿歌环节，通过完整欣赏和分段欣赏来加深对儿歌的理解，同时结合图谱帮助幼儿更好地理解与记忆。缺陷：完整欣赏不够，分段理解提问过于单调和死板，有机械记忆的痕迹。修改：由一遍完整欣赏改成两遍，在分段理解过程中修改提问方式，从单个提问向连环提问递进。第一段细致提问，往后逐步提升提问的“容量”

3、。第3页共5页关键词：中心思想挖掘。感受儿歌幽默、诙谐的风格以及对做事要动脑筋、要有自己的主见的理解，是本次活动的情感提升。缺陷：原先的教学设计，只在活动最后以提问“你喜欢蛤蟆大姐吗?为什么?”作为对情感的提升，但是由于之前的铺垫较少，孩子很难感受蛤蟆没有主见、人云亦云的缺点。修改：在活动第一环节加入整体感受环节，加深对儿歌幽默、诙谐的风格;在每个分段理解中，教师通过“蛤蟆大姐又听了。。。的话”作为反面的隐性批判，为最后的情感提升作好铺垫。第3页共5页大班儿歌教学《孙悟空打妖怪》教学目标：1．理解儿歌内容，能有节奏地朗诵儿歌。2．感受中国传统儿歌连锁

4、调的形式特点。3．懂得不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。教学准备：1．图夹文、面具 2．已经对《三打白骨精》的故事有所了解。教学过程：一、谈话引出课题1．上次老师给你们讲了《三打白骨精》的故事？那个故事里有谁？2．谁上当了？唐僧、八戒为什么会上当？第4页共5页二、感知理解，并学习诗歌朗诵。1．教师示范念儿歌，提问：儿歌的题目是什么？儿歌里都有谁？他们是怎样的？2．教师运用教具第二遍朗诵儿歌。提问：儿歌里是怎么说唐僧师徒的？用了哪些好听的句子？孙悟空又是怎样打败妖怪的？3.引导幼儿有节奏地朗诵儿歌。速度从慢到快，以增加念儿歌的趣味性和难度。可以用拍

5、手、敲鼓等形式边念边打节奏。三、感受儿歌连锁调的特点1.图片的排列上什么秘密？（引导幼儿先找出相同的图片，然后说说相同的图片都排在什么位置，最终得出“句首和句尾是相同”的规律，引出“顶针”）2.感知连锁歌的形式。把句尾和句首重叠在一起，并连成一长条，告诉幼儿：像这样，相同的部分连在一起，像一把长长的链条锁那样的儿歌叫做“连锁歌”。（幼儿学讲）四、讨论：你最喜欢儿歌里的谁？为什么？（教育幼儿不轻易相信陌生人，对人、对事要分好恶。五、延伸：表演儿歌1．请幼儿创编动作，并进行表演。2．请个别幼儿戴上面具或者进行装扮后，一边念儿歌一边表演。第4页共5页幼儿教

6、育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第5页共5页