幼儿园大班教案《大家一起编故事》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《大家一起编故事》与反思大班课程计划《大家一起编故事》包括对适用于大班的语言主题教学活动的反思，使孩子能够积极回应图片的意义，感受好词的含义，可以共同编辑故事，参与学习他们有自己的经验，有一个安静听的好习惯，快来看看幼儿园班《大家一起编故事》的反思课程计划。活动目标：1.合作编辑故事，并根据自己的经验参与学习。2，可以积极回应地图的含义，感受好词的意思。3.养成安静倾听的好习惯。4，借助图片和文字，以图片的形式，培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。活动准备：蜡笔，白皮书活动程序：首先，解释故事的要求1.老师：今天，每个

2、人都会聚集在一起编写故事，合作并说出好话。老师先说了几句话。你在寻找什么样的词？有什么好话？（一个小孩，一个活泼可爱的孩子）2，孩子比较，找到好话。其次，试着说好话和句子。老师随意在白纸上画一块绿色，孩子想象它。2，在画上加花，请孩子用一句话来概括。3，孩子将两个句子结合起来描述。第三，扩展屏幕内容。1.引导孩子大胆想象草地上会发生什么。老师想象孩子要添加绘画，并要求孩子用完整的句子来描述它，提醒孩子在句子中使用好词。老师：谁是从草地来的？这是什么***？***我可以在草地上做什么？还有谁想问？2，完整的故事内容。第四，继续添加带有孩子想象力的画作，丰富画面。1.老师：**

3、*和***可以一起做什么？2.继续根据孩子的话添加绘画。3.引导孩子们使用完整的话语，结合新增的绘画来讲述故事。5.老师和孩子们共同讲述了这个故事，孩子们声称他们说过的话和句子。（讲的故事是幼儿话语的组合）6.继续添加幼儿想象力的绘画。展开屏幕内容。根据绘画的顺序，老师和孩子们将一起讲述故事。年幼的孩子声称他们说过的话。八，为故事命名。活动延期：1.教师和儿童使用旧书，各种包装盒等来收集和制作人物，动物和其他小图片。2.在语言区域使用小图片，纸张，钢笔和其他材料进行口语，绘画和口语等活动。活动反映：这项活动是由老师和孩子们写的故事。形式是在绘画，思考，结合时讲述故事。在活动

4、中，我只使用了一张白纸和一盒蜡笔。孩子们的回答所产生的图片非常简单，但孩子们的愿望非常强烈。这句话充分说明了：丰富生动的图片可以带给幼儿。某些视觉刺激，但动态图片是吸引幼儿的根源。由于活动中故事的内容是随着孩子的回答立即生成的，也就是说，活动的内容，方法和链接都是当场生成的，我之前没有在教科书上做过多准备，而且我无法准备。然而，此前毫无准备并没有带来惊愕和分散的活动，因为我准备了孩子，孩子在我心中，及时抓住孩子的球，及时和适当的指导是本次活动成功的关键。这是一个图片处理活动，但它与传统的图片处理活动不同。传统的中国地图是预先设定的。这项活动中的图片不是提前提供的，而是由孩子

5、们的答案产生的，因此可以激发孩子们对学习的兴趣。原因是：（1）有悬念。每个孩子都不知道地图上发生了什么，一切都取决于他自己的想象力。（2）有表演的机会。因为这是一个故事，每个孩子都有很多机会说。我也尽可能地关注每个孩子。（3）有成功感。孩子们自己的想法得到了所有人的认可，最后的故事是孩子们所说的话语的组合，让孩子们感到非常高兴和自豪。3.幼儿在活动中的表现：（1）积极思考。幼儿从开始到结束都可以参与活动，他们可以积极思考并围绕每个问题大胆回答。孩子们的反应并不相同。（2）表达慷慨。每个出现在小组面前的孩子都有一个非常好的态度，即使他的回答导致他的同伴被围困。今天，孩子们发表

6、了各种各样的演讲。大多数教师在教师的鼓励下回答了不止一个问题。（3）理解能力强。首先是要更好地理解规则，知道在句子中使用好词，知道你不能重复同伴。第二是对问题的理解，回答问题都是关于思想，精彩的句子和单词。如：嫩绿草，高大的树木，顽皮的小狗，活泼可爱的小男孩，五颜六色的鲜花.（4）活动中的一些孩子非常感兴趣并且积极思考。当他们交换意见时，他们有点兴奋。他们应该有意识地养成良好的习惯，让孩子冷静地思考和回答。4，活动时间太长，我想在半个小时中途结束活动，看到孩子参与活动的兴趣仍然很高，我带路，围绕'风筝苍蝇去哪里'让孩子思考，分歧性问题后，要求孩子寻求各种“风筝采摘”方法。这

7、实际上是一种尝试。结果发现，儿童在长期活动中可以保持学习的积极性。关键是活动的内容和形式是吸引儿童的基础。过度活动问题的原因和对策如下：（1）今天我的话语不够简洁;（2）在活动期间，教师和儿童有很多机会互动。虽然它考虑到了更多孩子表达的机会，但它会影响教学时间。如果适当增加学生之间互动的机会，情况可能会发生变化。百科全书：故事是一种文学体裁，侧重于对事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，更适合口头表达。