幼儿园大班教案《水墨故事》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《水墨故事》带反思太磐课《水墨故事》包含对大班美术主题教学活动的反思，让孩子们尝试通过水墨画创作水墨画，学会想象这些油画可以告诉画的内容，了解水墨画的特点，感受中国水墨文化，敢于勇敢为了自主完成这项工作，让我们看一下反映课程计划的幼儿园班级《水墨故事》。活动目标：1.初步了解水墨画的特点，感受中国水墨文化。2.尝试通过水墨印刷来创建水墨画，并学会想象绘画可以说明图片的内容。3.敢于大胆自主地完成工作。4.创作时体验色彩和图案对称的平衡之美。5.引导孩子们在活动结束后对绘画材料进行分类并养成良好的习惯。活动准备：1.脸盆，墨水刷，抹布，牙菌斑，墨

2、水棒2.水墨画幻灯片活动程序：首先，认识砚和水墨，欣赏中国水墨画-你知道吗？猜猜会是什么？（显示砚的图片）-这叫砚，也叫called台。那会是什么？（显示墨水棒的图片）-这是一个墨水棒。这两件事加在一起，知道怎么用吗？-在平台上加水，然后用墨水棒墨水，水会变成什么颜色？这件黑事是什么？-对，墨水的用途是什么？我还能使用什么？二，玩幻灯片，感受中国水墨画-实际上，墨水在中国已有数千年的历史。请见孩子们。（查看幻灯片）-孩子喜欢这些图片吗？这些画给你什么样的感觉？-是的，我们的中国水墨画真漂亮。三，了解水墨画的特点-孩子们，请看这张图片，它是用来画什么的？用什么纸？

3、绘画上墨水的颜色是否有所不同？-为什么会有一个深浅的人，谁知道这个秘密？墨水会增加多少？如果加水少或不加水，墨水该怎么办？-它深而浅，厚而轻。这也是我们中国水墨画的特征。-接下来看视频有什么感觉？-你看到了什么？-刘老师将屏幕上的内容更改为纸质。猜猜我怎么得到的？（展示自己的水墨画）四，学会创作，讲故事-现在看看老师的状态。用刷子将墨水涂到水中，让它变色，耐心地让他流动一会儿，然后将纸放入水中，等待奇迹发生。哦，我的奇迹发生了，将它平放在地上并擦干周围的墨水。-我的故事在这幅画中，谁能帮我谈谈您的发现？-我的故事在这里，你的故事在哪里？赶快把它拿出来！-现在请孩

4、子们在您的绘画中讲故事。-您真的很有趣，在您的故事中为小动物增添了眼睛，鼻子，嘴巴和图案！五，作品欣赏-孩子们分享图片中的故事。活动反思：这是一个创意艺术活动。主要是让孩子们了解水墨画的特点，感受中国水墨文化。尝试使用水墨画的方法来体验创建水墨画的乐趣。在整个活动中，孩子们特别投入并感兴趣，他们对水墨画非常感兴趣。另外，我使用《高山流水》作为背景音乐，加入了“水墨画”的意境，使孩子们更加投入。但是当我进行活动时，我也遇到了一些问题：1.忽略细节。例如，纸张的特性和水墨的特性尚未得到深刻理解。对材料的准备思想不深，例如调色板和水被忽略。2.演示和解释着迷，导致我不

5、清楚，混乱的演示。3，上课的速度有点慢，不适合大班儿童的年龄特征。根据活动中出现的问题，根据王先生和蔡先生提出的宝贵意见，我对该活动进行了必要的更改。通过与导演和老师的讨论，此事件中出现了一些新问题：教学活动不连贯，联系有点牵强。墨滴和视频观看之间的联系与教师的示范和解释相冲突，这导致每个联系都是一个独立的个体，并且缺乏连贯性。通过教师的讨论和决定取消墨水滴，教师可以展示自己的水墨画以反映视频的价值。活动准备不足首先，材料准备不足。在介绍作品时，不会算是一点，如果宣纸不干，则会将其添加到纸上，从而导致图像损坏。可以看出，我对宣纸的特性了解不多。例如，在纸下面放一

6、张报纸会使纸干得更快。其次，仅仅掌握幼儿的现有经验还不够。首先是对研究的四个宝藏的理解。因为我没有进行足够的初步调查和理解，所以我认为孩子已经知道并理解了。实际上，事实并非如此。因此，在这一部分中，应使用教学设备（平台和墨水棒）让孩子首先感受到它。第二个是用刷子将其添加。线和眼的链接，我不了解年幼儿童使用钢笔的情况，因此指导未能跟上；第三是引导孩子的话语需要考虑。在孩子创造了作品之后，我问孩子，“你能创造什么有趣的故事？是否使用“选择”一词是有争议的。通过与许多老师的讨论，“故事”一词更加抽象。如果孩子很难直接观察和想象有很多情况的故事，那么您说：仔细看，这是哪

7、种动物？它可以给孩子更大的想象力，然后用动物来指导孩子将想象力添加到“做什么”，“正在做什么”等方面。此外，老师还提到在第一个演示中，我可以将演示和解释的方式更改为孩子使用视觉观察的唯一方法，然后让孩子做老师可能会更有效的工作。它也可以用来进一步发展幼儿的观察力和注意力。希望通过这次活动，为以后开展该活动的老师们提供参考，以使老师们在活动时更加自在。小百科全书：墨水是指水和墨水。它是指未着色的，仅用墨水染色的绘画方法；水墨画的缩写；浅黑色。