幼儿园大班教案《教室里的垃圾分类》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《教室里的垃圾分类》与反思大班课程《教室里的垃圾分类》包括对适用于大班的主题教学活动的反思，让孩子了解垃圾分类方法，在生活中使用它，提高孩子的垃圾分类意识，体验合作学习的乐趣。来看看反映计划的幼儿园班《教室里的垃圾分类》。活动目标：1.提高儿童的垃圾分类意识。2.了解垃圾分类方法并将其应用于生活。3.体验协作学习的乐趣。4，可以大胆地开展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。遵守社会行为规则，不做“禁止”的事情。活动准备：1.班内三个垃圾桶，四种垃圾桶，黑色笔，“可回收垃圾”，“食物垃圾”，“其他垃圾

2、”和白纸，生物垃圾（罐头，牛奶袋），树叶，铅笔头的图片等）。2.具备废物分类的初步知识，并了解“可回收”'不可回收'的含义。3.感受垃圾分类的重要性。繁重而艰难的活动：将废物分类与幼儿的生活联系起来。垃圾桶标志设计。活动程序：1.结合生活经验，指导人们的活动。展示垃圾桶标识的图片（可回收，厨房垃圾，其他垃圾，电池垃圾桶）。我们为什么要对废物进行分类？要对教室里的垃圾进行分类，我应该使用多少个垃圾桶？2.设计垃圾桶标记。（1）如何区分不同类型的垃圾桶？厨房垃圾（果皮，骨头，鱼骨等）;可回收的（废纸等）;其他垃圾（卫生纸，雨

3、刷纸等）。三个垃圾桶容易混淆，如何区分它们？（2）儿童设计垃圾桶标志。1引言材料，合理分工。2动手设计垃圾桶标志。基于生活中经常发生的垃圾的有目的设计，进一步巩固了垃圾分类的知识。3.做完垃圾桶标识后，玩“垃圾分类”游戏。游戏中遇到的问题：是否可以抛出？铅笔头属于什么样的垃圾？老师：罐子是可回收的，所以我们把它扔进一个可回收的垃圾桶！老师：铅笔头的垃圾是什么？老师：铅笔的外层是用木头做的，没有毒，但用铅笔粘在外面的木头上的粘合剂是有毒的，最外面的涂料中有很多铅。4.扩展活动。将从活动中学到的知识带回家并将其应用到生活中。

4、活动反映：这项活动源于儿童生活中出现的问题。通过对垃圾知识的理解以及垃圾分类标志的设计和应用，解决了遇到的问题，并在实际使用中不断修订，整合和改进。它真实地反映了接近幼儿生活的教育内容，并选择了儿童感兴趣的事物和问题的精神。目标的确定和活动的形式与儿童的年龄特征一致。班级。活动内容符合幼儿的兴趣，同时具有挑战性，有利于儿童的大脑。不足之处：垃圾桶标识的设计有点紧迫，垃圾桶标识的分析还不够深入。小百科全书：垃圾是一种固体或液体物质，不需要或无用。在人口稠密的城市，垃圾处理令人头疼。通常的做法是将其收集并送到垃圾填埋场进行垃

5、圾填埋处理或焚烧。