幼儿园大班教案《教室里的垃圾分类》含反思(通用).doc

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1、幼儿园大班课程计划《教室里的垃圾分类》与反思大班课程《教室里的垃圾分类》包括对适用于大班的主题教学活动的反思,让孩子了解垃圾分类方法,在生活中使用它,提高孩子的垃圾分类意识,体验合作学习的乐趣。来看看反映计划的幼儿园班《教室里的垃圾分类》。活动目标:1.提高儿童的垃圾分类意识。2.了解垃圾分类方法并将其应用于生活。3.体验协作学习的乐趣。4,可以大胆地开展实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。遵守社会行为规则,不做“禁止”的事情。活动准备:1.班内三个垃圾桶,四种垃圾桶,黑色笔,“可回收垃圾”,“食物垃圾”,“其他垃圾

2、”和白纸,生物垃圾(罐头,牛奶袋),树叶,铅笔头的图片等)。2.具备废物分类的初步知识,并了解“可回收”'不可回收'的含义。3.感受垃圾分类的重要性。繁重而艰难的活动:将废物分类与幼儿的生活联系起来。垃圾桶标志设计。活动程序:1.结合生活经验,指导人们的活动。展示垃圾桶标识的图片(可回收,厨房垃圾,其他垃圾,电池垃圾桶)。我们为什么要对废物进行分类?要对教室里的垃圾进行分类,我应该使用多少个垃圾桶?2.设计垃圾桶标记。(1)如何区分不同类型的垃圾桶?厨房垃圾(果皮,骨头,鱼骨等);可回收的(废纸等);其他垃圾(卫生纸,雨

3、刷纸等)。三个垃圾桶容易混淆,如何区分它们?(2)儿童设计垃圾桶标志。1引言材料,合理分工。2动手设计垃圾桶标志。基于生活中经常发生的垃圾的有目的设计,进一步巩固了垃圾分类的知识。3.做完垃圾桶标识后,玩“垃圾分类”游戏。游戏中遇到的问题:是否可以抛出?铅笔头属于什么样的垃圾?老师:罐子是可回收的,所以我们把它扔进一个可回收的垃圾桶!老师:铅笔头的垃圾是什么?老师:铅笔的外层是用木头做的,没有毒,但用铅笔粘在外面的木头上的粘合剂是有毒的,最外面的涂料中有很多铅。4.扩展活动。将从活动中学到的知识带回家并将其应用到生活中。

4、活动反映:这项活动源于儿童生活中出现的问题。通过对垃圾知识的理解以及垃圾分类标志的设计和应用,解决了遇到的问题,并在实际使用中不断修订,整合和改进。它真实地反映了接近幼儿生活的教育内容,并选择了儿童感兴趣的事物和问题的精神。目标的确定和活动的形式与儿童的年龄特征一致。班级。活动内容符合幼儿的兴趣,同时具有挑战性,有利于儿童的大脑。不足之处:垃圾桶标识的设计有点紧迫,垃圾桶标识的分析还不够深入。小百科全书:垃圾是一种固体或液体物质,不需要或无用。在人口稠密的城市,垃圾处理令人头疼。通常的做法是将其收集并送到垃圾填埋场进行垃

5、圾填埋处理或焚烧。

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