幼儿园大班教案《郊游》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班课程计划《郊游》与反思大班课程《郊游》包含对大班主题教学活动的反思，让孩子在听，说，演的过程中了解歌曲内容，逐渐学会唱歌，感受歌曲的快乐，享受兴奋歌曲表达。通过音乐活动来培养孩子的想象力，口语表达和体能表现，来看看幼儿园班级《郊游》对教学计划的反思。活动目标：1.感受歌曲的愉悦情绪，体验郊游歌曲的愉快心情。2.在聆听，说话和演奏时理解歌曲内容，逐渐学会唱歌。3.通过音乐活动培养孩子的想象力，口语表达能力和体能。4.感受歌曲的幽默特征，聆听音乐游戏。活动准备1.经验准备：孩子们有在活动前外出野餐的经历。2.材料准备：音乐《郊游》，景点图片，地图，旗帜等活动程序：1.

2、创建歌曲场景并导入事件。老师：'我们有很多地方去上杭旅游。我们去看看。孩子在现场提示时熟悉这首歌。（1）老师：'看，我们来自哪里？'（紫金公园）（2）师：'公园里有什么？'（请让个别孩子回答）'走吧，走吧！“[评价]：通过创造一个“走出去”的游戏情境，该活动开始引起儿童参与活动的兴趣。在外出过程中，这个学习的歌曲循环播放，让孩子们有一个熟悉和感受歌曲旋律的过程。同时，教师在外出时展示当地的旅游景点和风景照片，使活动更贴近幼儿的实际生活。3.享受歌曲，理解歌词，学唱歌。（1）老师和儿子学会唱歌（2）完全唱歌老师：'让我们用好声音再次唱这首歌。“[评价]：在学唱歌的过程中，老师

3、打破了一句一句话的模式，一次只唱一个句子。相反，他去了家乡的各个景点，去了“旅游”的形式，让孩子们轻松自然地唱歌。同时，老师可以引导孩子们突破歌曲唱歌的困难部分，抛出问题:'哪一个更难唱，哪个不能唱得好，充分尊重孩子，让孩子学会唱歌更独立。4.感受歌曲的情感，让孩子们自由地表达自己。（1）年轻和年轻的互动老师：“除了用我们的声音来表达我们的快乐心情，我们还能用什么来表达我们的快乐？告诉你旁边的孩子，'（老师下去指导）（2）让个别孩子进行[评估]：在活动期间，老师不仅引导孩子们唱歌，而且还注重引导孩子们感受音乐带来的情感体验，将愉悦和愉快的情感带入歌曲中，真正地基于精神。《指

4、南》，不再强调“技能培训”。它强调艺术教育的“感觉和表现”。5.游戏《音乐动车》（1）老师：“除了上杭外，还有很多地方可以去郊游。更远的地方在哪里？“（2）教师示范游戏，第一场比赛。（3）第二游戏（4）第三游戏6.它在游戏的上下文中自然结束。[评价]：活动贯穿整个郊游。在活动结束时，老师扮演汽车司机的角色。她以“点和士兵”的形式邀请孩子们在唱歌的同时带她的音乐火车去郊游，并要求唱得好的孩子们听她的音乐。汽车极大地刺激了孩子们参加活动和唱歌的兴趣。最后，一些孩子扮演了车长的角色，再次唱歌和演奏，将活动的气氛推向了高潮。活动反映：创造一个郊游游戏的情况，激发孩子们对儿童活动的兴

5、趣苏霍姆林斯基曾说过：“孩子们的所有活动都依赖于兴趣。'很多早期儿童教育的例子。兴趣是儿童参与活动的动力。因此，当进行活动时，教师需要用孩子感兴趣的学习方法介绍新歌。如果活动介绍，教师通过创建孩子的参与活动创造了兴趣一个'走出去'的比赛情况。在外出的过程中，这种学习的歌曲循环播放，以便孩子们重复熟悉和感受歌曲的旋律。让他们在轻松愉快的音乐氛围中感受和体验音乐。小百科：郊游，到乡村放松和放松。