幼儿园大班教案《螃蟹的奇遇》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《螃蟹的奇遇》带反思泰班课《螃蟹的奇遇》包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让孩子们感受到动物世界的魔力，在猜想和验证中体验探究的乐趣，了解故事的内容，了解再生技能常见的动物，引导孩子们讲故事，在游戏中班习，感受生活，过来看看对课程计划有反思的幼儿园班级《螃蟹的奇遇》。活动目标：1.理解故事的内容，了解普通动物的再生技能2.感受动物世界的魔力，并在猜想和验证中体验询问的乐趣。3.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。4.理解故事并丰富相关词汇。活动准备：故事PPT，动物视频，音乐《螃蟹歌》/人《常见动物再生部位记录表》和《人和动

2、物再生本领调查表》活动程序：首先，展示常见动物并激发儿童的兴趣1，（播放音乐）听！这是一首螃蟹歌。孩子们知道螃蟹如何行走吗？让我们学习一个小螃蟹，听音乐，散步，然后坐在小椅子前。2，（坐在后面）今天，老师邀请了三只小动物，让我们看看它们是谁（螃蟹，壁虎，蟑螂）。3.这三只小动物具有特殊技能。你知道这是什么吗？（我不知道）没关系。听了这个螃蟹的故事后，孩子们知道他们有特殊的技能。二，欣赏故事《螃蟹的奇遇》1.结合PPT欣赏故事2.故事结束后，他们有特殊技能吗？（大螃蟹被压扁，可以再次长出来）对！这是螃蟹的特殊技能。（壁虎的尾巴断了，可以再次长出来。

3、）壁虎也有这种能力。（蚯蚓的身体坏了，可以再长出来）太棒了！这种技能更加强大！它可以长出两个身体！3.这些人的特殊技能是什么？让我们看看这个故事怎么说。（看图片）螃蟹的大脸非常难过。壁虎如何安慰它？螃蟹的大螃蟹长出来了吗？螃蟹已被压扁并再次长出。这种技能称为再生！壁虎处于危险中时会折断尾巴，并且尾巴会再次长出。这是什么技能？（再生）蟑螂的技巧更强，它的身体被分解成两个新的身体。这是什么技能？（再生）孩子们不要小看这项技能。它的作用可能很大。有什么作用？谁告诉我的？如果壁虎的尾巴无法再生，遇到一条大绿蛇怎么办？（它被绿蛇吃掉了）；如果不进行重新生成

4、，它将被分成两部分怎么办？（死）。因此，再生可以保护他们的生命免受伤害。三，探索动物的再生，了解不同动物再生的不同部位1.（猜猜其他动物的再生部位）图片PPT。2.螃蟹遇到了蟑螂和壁虎。它们都有再生的能力。也有许多朋友也具有这种技能！让我们看看谁又遇到了螃蟹？呈现PPT（鹿，海星，章鱼，海参）的图片（显示了常见动物再生部位的记录），但是老师有了一个新发现，他们再生的部分并不相同！螃蟹，狒狒和壁虎的部位不同（蟑螂的身体，壁虎的尾巴和螃蟹的大茎）。螃蟹的其他朋友，其中哪一部分可以再生？让我们一起猜测。然后记录下来。示范：螃蟹，狒狒和壁虎的孩子都知道。

5、其他小动物在哪里可以再生？请告诉我。尽可能快地记录答案，每个人都有一张记录表，比一张记录表要好，看看谁在快速而好画！[孩子们的手术，老师巡逻]完成绘画的孩子们回到座位上坐下！3，完整观看视频孩子们都做完了。答案和孩子们猜的一样吗？让我们一起看看。1个海参（边看边）：当海参遇到敌人时，它将吐出所有内部器官以使敌人感到困惑，然后迅速逃离。一段时间后，内部器官将再次生长。2张章鱼，海星：章鱼在休眠状态下会吃掉自己的八个触角，并在第二年长出新的触角。它的再生是为了帮助您存储能量。如果海星被腕部折断，它可以在每个部分中生长一个新的海星，并且海星的再生能力特

6、别强！3鹿以非常快的速度运转。遇到危险的鹿时，您可以使用其角来抵抗敌人。如果鹿角被意外打碎，没关系，可以对其进行再生。你没事儿吧？（记录到大图上）如果出问题了，请孩子尽快纠正它。今天我们学会了新知识，一些动物具有再生的能力，自然是惊人的！实际上，不仅动物，人和植物都有再生的能力。老师为您准备了一个《人和植物再生本领调查表》的谜。孩子们回家后，他们与爸爸妈妈讨论，然后记录下您的答案并带给老师。今天我们听了一个故事《螃蟹的奇遇》。故事中的小螃蟹开始再生，因为我不知道我的大斜线被打断了，所以我非常难过。现在它的大蝎子已经长大了，它很高兴，小螃蟹要求我们

7、一起出去玩！我们走吧！（随音乐将问卷带出活动室）活动反思：新的《纲要》指出孩子是活跃的学习者。在科学活动中，他们是活跃的探索者，研究人员和发现者，以及活跃的知识和经验的构建者。教师是儿童探究活动的支持者和领导者。因此，在设计活动时，必须充分考虑幼儿的参与，并采取多种方式让孩子们探索和交流思想。在这种情况下，我们根据故事《螃蟹的奇遇》创建了一个故事，以了解螃蟹会遇到谁。从小动物的再生能力开始，探索什么是再生？再生的作用是什么？让孩子们根据小动物再生部位的差异来猜测和操作。然后观看视频以查看是否猜对了并及时进行纠正。通过这项活动，我受益匪浅，看到了自

8、己的不足，也学到了很多经验。在未来的教学中，我会努力学习，不断更新教育观念，认真准备课程，精心设计教学计划，准备幼儿，为教学做准备。通过