幼儿园大班教案《奇妙的盐水》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《奇妙的盐水》带反思大班《奇妙的盐水》课程反思了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，因此孩子们在实验中发现，水中溶解的盐会增加水的浮力。盐分越多，浮力越大，对科学现象的兴趣，对发芽欲望的初步探索，愿意表达用您自己的语言看到的现象并愿意与同伴交流。来看看幼儿园班《奇妙的盐水》的几点思考。活动目标:1.对科学现象和最初的探索欲望的发芽感兴趣。2.在实验中发现，溶解在水中的盐将增加水的浮力，并且盐越多，浮力就越大。3.愿意用自己的语言表达自己的看法，并愿意与同行交流。4.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。5.初步了解盐的特性。活动准备:杯子，葡萄，盐，记录

2、纸，录像带“死海”的相关信息活动流程:一，激发兴趣，促成活动内容1.与输入:'的孩子交谈，您还记得如何让鸡蛋漂浮吗？（儿童的回忆经历）2，老师对小结的质疑:为什么在水中加盐，鸡蛋能浮起来？原来的盐溶解在水中，增加了水的浮力，鸡蛋就会漂浮。（孩子们一一谈论:的浮力）二，儿童手术活动Transition:是否添加了盐，物体是否可以漂浮？（孩子猜）1.感觉如何？我们将自己尝试。在桌子上，老师给你们每个人喝了一杯水，要求每次加一包盐，用筷子搅拌均匀，放葡萄，看看结果如何？记录在纸上。请记住只写一次:2，育儿3，交流:我发现第一张桌子上的孩子们移动得很快，请他们谈论他们的发现？（第1组:我添加了1、2包

3、盐，葡萄没有漂浮，添加了3包盐，葡萄正在漂浮。）4.为什么要添加1包和2包盐，而葡萄却没有漂浮？加3包，葡萄可以漂浮吗？（盐变得更多）5，老师总结:是啊，当水喝1包盐的时候，浮力很小，没力量提起葡萄，加2包盐，或者浮力太小，只有当水足够喝的时候盐，有一定的强度支撑葡萄，让葡萄漂浮。说明盐越多，浮力越大。6.哪个小组愿意介绍您的发现？（第2组，33,360，我添加了1，2，3包盐，葡萄没有漂浮，添加了4包盐，葡萄漂浮了。）7，老师质疑:刚才您介绍了您的发现，老师怀疑:为什么第一个表只能添加3包盐，葡萄会漂浮，而表2会添加4包盐，第三张桌子会加5包盐吗？（观察3表中的水量），多少水？8.您已经发现

4、（显示标记）1号表中的水最少，第二个表中的杯子中的水更多，表中杯子中的水最多。）如何添加了多少水和盐？关系？有什么关系？（儿童讨论）9，总结33,360更多的水，您需要喝更多的盐。仅让水喝足够的盐以具有提起葡萄并使其漂浮的强度。三，观看视频1.除了可以漂浮的鸡蛋和葡萄之外，我们的人民还能漂浮吗？（孩子猜）告诉你，其实我们的人民也可以浮起来，相信吗？让我们一起看视频。2，小朋友看视频3，太神奇了！谁说:可以让人浮起？事实证明，这不是普通海，而是死海。它的盐含量是我们普通海水的6到7倍，并且其浮力非常大。难怪我们所有人都可以说谎。四，延伸活动刚才我们的一些孩子在葡萄上漂浮。你可以让它再次下沉吗？您

5、可以自己尝试。教学反思：1.材料的准备可以更加科学严谨。例如，每杯中都有一定量的盐；可以给提供给孩子的水杯贴上标签，以便孩子更容易地发现多少水与所添加的盐量有关。2，在交流和讨论中可以更深入，使孩子可以更充分地表达自己的发现小百科全书：盐是指金属离子或铵离子（NH4+）与酸离子或非金属离子结合的化合物。如氯化钠，硝酸钙，硫酸亚铁和醋酸铵，硫酸钙，氯化铜，醋酸钠等，一般盐是复分解反应的产物，盐与盐反应生成新的盐和新的盐，盐和碱。反应产生新的盐和新的碱，并且该盐与酸反应形成新的盐和新的酸。例如，硫酸和氢氧化钠形成硫酸钠和水，氯化钠与硝酸银反应形成氯化银和硝酸钠。