幼儿园大班教案《奇妙的声音》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《奇妙的声音》带反思大班《奇妙的声音》课程反思了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，使幼儿得以发展听力能力，激发幼儿探索周围世界的兴趣，并让幼儿了解声音的产生方式。不同材质的物体会发出不同的声音。培养良好的孩子的良好习惯并提高他们的语言能力。来看看幼儿园班《奇妙的声音》的几点思考。活动目标：1.让孩子知道声音是如何产生的。不同材质的物体会发出不同的声音。2.培养孩子的听力能力，激发他们探索周围世界的兴趣。3.培养孩子良好的口语习惯，提高他们的语言能力。4，能大胆开展实践活动，并用完整的语言表达意见。5.培养愿意在大家面前大胆说

2、话并学习普通话的孩子的习惯。繁重而艰巨的活动：让孩子知道声音是如何产生的。不同材质的物体会发出不同的声音。活动准备：1.乐器手鼓，三角铁，木鱼，军鼓，圆形舞板等，一架钢琴，一鼓。各种瓶盒，植物种子，石头，橡皮筋。自制乐器。2.带有声音和噪音的磁带，用于“自然声音”的一盘磁带和一盘录音机。3.歌曲《我们的祖国是花园》。4.要求父母引导孩子聆听生活中的各种声音，例如铃铛，电铃，喇叭等。活动程序：首先，寻找声音1.通过游戏激发对声音的兴趣。孩子们，今天老师邀请了很多小演员来给孩子们表演。随班主任的报告：“现在表演开始了，第一首是歌曲《闪烁的小星星》。小演

3、员很害羞地在屏幕后面唱歌，我们猜他是谁？“（老师在屏幕后面弹奏乐器。）问题：谁在为我们唱歌？（儿童在回答乐器正在唱歌）你怎么知道的？（我听到的声音.）让我们看看小型乐器是如何唱歌的。2.让孩子知道物体碰撞时会发出声音。表演乐器，孩子与实验自由交流，乐器如何发声？将孩子们分组进行乐器操作，然后称他们手中的乐器。手术后，请孩子回答：您的乐器叫什么，听起来如何？（例如，我的乐器称为三角形，是通过点击发出的声音）。3.通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音是不同的。相邻的儿童团体交换乐器。孩子再次感觉到乐器的声音并发出与刚才的乐器相同的声音吗？老师总结了

4、:种不同材质的物体，碰撞后产生的声音也不同。4，利用实验游戏，叫孩子明白，声音一定是各种物体碰撞后产生的。班级老师的窗帘:'的下一个表演是花生，它是为鼓上每个人表演的舞蹈。老师把花生放在鼓上，花生没有动。老师：'主持人怎么不跳花生？你知道为什么吗？和班主任一起：哦，我忘了，花生据说用这个鼓来陪。老师用鼓槌敲打鼓皮，然后花生跳舞。问题:为什么花生在愿意跳舞之前先鼓跳舞？你知道为什么吗？（引导孩子感知鼓槌必须与鼓头碰撞，鼓头振动并发出鼓声）。在玩游戏时，我该如何打电话给我的乐器闭嘴。首先，让乐器发出声音，然后立即停止振动，看看有什么变化？（引导孩子发现

5、物体没有声音，也没有声音，进一步了解声音是由振动产生的）。二，发声1.年幼的孩子试图使所有物体发出声音。问:除了乐器外还能发出什么声音？幼儿可以在自己和活动室中找到自己的声音，然后用什么方法告诉他们声音。（1）请儿童找出我们的身体在哪里可以发出声音？你怎么称呼它？年幼的孩子可以自由寻找声音。叫孩子说完整的话。例如：我的小手会发出声音，而两只手会发出声音。（2）请儿童在活动室中找到发声的物体。（孩子们可以自由地找到可以发出声音的物体，然后叫它发出声音。）让每个孩子说出声音的物体是什么，如何称呼声音。例如，桌子会发声，我会用手射击，手和桌子会发生碰撞，

6、发出声音。2.业务活动。使用瓶子和盒子。制作乐器，例如石头，种子，橡皮筋等。老师展示了自制乐器，并要求孩子说出它的发音和老师的所作所为。幼儿使用废料互相讨论并制作乐器。问题：您的乐器是用什么制成的，听起来如何？请有代表性的孩子回答并进行称为自制乐器的乐器演示，以发出声音。三，分辨声音1.分别播放两首音乐。听孩子们时有什么不同的感觉吗？老师问题:第一段的声音是什么？孩子回答：鸟的声音。第二段是什么？幼儿：风和雷声。问题：这两种声音有什么区别？幼儿：鸟的声音很好，风和雷声不好。老师：听到不好的声音时感觉如何？孩子们：我怕听到风和雷声。2.聆听录音“大自

7、然的声音”，并找出好声音。3，孩子说日常生活中有那些声音。什么样的声音好，不好的声音。教导幼儿知道如何聆听的声音是音乐，并且声音不好。4.教师总结：大自然中的一切都会通过振动和碰撞发出很多声音。有好声音，坏声音，不好的声音和有害健康。所以我们在游戏中轻轻地活动。说话时，不可避免地发出声音并养成良好的说话习惯。四，活动结束老师们和孩子们用自制乐器伴奏了歌曲《我们的祖国是花园》。五，活动扩展1.将用于孩子实验操作的材料放入区域活动中，继续进行探索，让他们发出不同的声音，并想象谁发出声音。2，提供动画，听什么声音，鼓励儿童利用身体与物体接触，物体与物体接

8、触的各种声音，模仿动物在卡通中行走的声音。教学反思：在该活动中，教师可以根据孩子的年龄特征和孩子的兴趣来设计试探性，操作性