幼儿园大班教案《图形找家》含反思(通用).doc

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1、幼儿园大班教学计划《图形找家》带反思太班课《图形找家》包含对大班数学主题教学活动的反思,以便孩子们大胆正确地表达几何图形的特征和方向。根据图形的特性,可以为图中的各种图形找到合适的位置。幼儿积极地与材料互动,体验数学活动的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《图形找家》。活动目标:1.根据图形的特性,可以在图形中找到各种图形的合适位置。2.可以大胆正确地表达几何的特性和方向。3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。4.初步观察观察,比较和响应能力。活动准备:每人一套操作材料大型操作材料活动程

2、序:1.(老师们展示各种形状的图片)今天,绘画王国的国王儿童为我们的孩子们带来了礼物。让我们看看它们之间有什么区别?(让孩子使用两个单词,例如红色三角形等)2.游戏“图形分类”。要求幼儿将相同的图形放在一起。与同龄人沟通,如何划分他们。(1)现在这些图形婴儿想要回家,让我们帮助他们找到家!(2)(显示图片)这是他们的家。观察表格以了解水平和垂直标记的含义。问题:表格的第一行是什么?这是什么意思?左边的标记是什么?这是什么意思?(3)老师演示了将红色圆圈放置在相应的网格中。并排表示:红色圆圈位于从底部到顶

3、部第四条线左侧的第二个位置。(4)请个别儿童尝试根据两个特征选择一些要放置的图形,并讨论其具体位置。3.孩子们根据操作材料对图形进行分类。(1)向每个人提供一套操作材料,仔细观察内部图形,并确定图形婴儿应放在哪个家中。(2)教师指导4.组织交流,告知功能和位置。问题:前几行是什么颜色和什么图形?活动反思:在这项活动中,幼儿已经意识到颜色和图形特征。根据图形的特征,可以在图形中找到各种图形的合适位置。在课堂上,通过生动的对话,游戏和其他情况,孩子们可以增加对学习的兴趣,并产生探索新知识的愿望。在理解的基础

4、上,孩子们可以通过提供学习资料让孩子们进行动手操作,并根据颜色和形状等常规特征体验和探索活动的生产过程。让孩子们在中班里玩耍,在学校里玩耍,轻松学习并为孩子们好好学习,充分表达孩子们的热情和主观性,真正成为学习的主人。同时,在课堂教学中,要注意保护幼儿的意见,发展幼儿的创造力,并鼓励幼儿善于发现不同的现象。但是,在本课中,我的说话速度有点快,语言还不够精致,在我解释演示时,由于讲话速度很快,一些年幼的孩子无法听老师的要求,导致要说的问题。下面的许多孩子不知道。我在问什么而且,我的适应能力需要增强。这项教

5、学和研究活动使我明白,只有通过不断深入的反思,我们才能找到或采用有效而完善的教学方法。小百科全书:图形是指在二维空间中划分多个空间形状。图形是空间的一部分,没有空间的延展性。它是有限且可识别的形状。

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