幼儿园大班教案《小鸭子》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园大班教学计划《小鸭子》带反思太攀课《小鸭子》包含对大班语言教学活动的反思，以便孩子们可以通过教学活动丰富自己的词汇量：抢，抓，游泳，la子、脚，以便孩子们可以了解自己在何时危险，不要哭，不要惊慌，更多地思考如何解决问题，帮助孩子理解故事的内容并能够大胆地讲故事。来看看幼儿园班《小鸭子》的几点思考。活动目标：1.通过教学活动，让孩子们明白，当他们处于危险之中时，请不要哭泣，不要惊慌，并要动脑筋寻找解决方案。2，丰富的词汇：匆忙，抓，游泳，踩踏，扑通。3.帮助孩子理解故事并能够大胆讲故事。4，阅读故事，可以仔细观察图片，

2、大胆表达对故事的理解。5.对文学作品的兴趣发芽。设计方案：这是2008年第六期的故事《幼教博览》。读完这个故事后，我在想：在日常生活中，当孩子面临突如其来的危险和困难时，不可避免地会发生意外的事情。当您经常不知所措时，您将不会主动寻找解决方案。我设计该活动的目的是帮助幼儿了解当他们处于危险之中，遇到麻烦，不哭泣，不要惊慌并动脑筋寻找解决方案时如何应对危险。活动准备：故事VCD《聪明的小鸭子》刻录机《数鸭子》磁带字卡活动程序：首先，听音乐，激发幼儿的兴趣，并介绍新课程。老师：今天老师给你带来了一首好歌。《数鸭子》让我们一起享

3、受它！（老师和学生有节奏）老师：会唱歌的孩子会唱歌，会跳的孩子也会跳。（孩子的兴趣很强）老师：在可爱的小鸭子中，有一只聪明的小鸭和它的朋友小猪遇到了非常危险的事情。孩子们想知道他们发生了什么吗？Young：我想知道。二，新课程过程（1）研究第一个故事。1播放故事，观看孩子并听故事。2问题：故事中的谁？年轻：小鸭和小猪。老师：他们在做什么？幼儿：他们在草地上玩，唱歌，跳舞和玩耍。（老师和年轻人一起唱歌跳舞。）老师：感觉如何？年轻：他们玩得开心！老师：就在他们玩得很开心的时候，狼突然从草地上冲了出来，抓住猪的脖子。他张开嘴准备

4、吃猪。猪怕动。老师：孩子们，你说小猪会被狼吃掉吗？小鸭会管理小猪吗？你是小鸭，你怎么办？3引导孩子讨论上述问题孩子-答：狼很坏，肯定会吃掉猪，我想鸭子会救猪，如果我是小鸭，我会想办法带领狼，不要让它吃猪。孩子B：小猪不会被狼吃掉，因为小鸭会叫一个好朋友来帮助，赶走狼并拯救猪。我是小鸭，我会做。老师：孩子们说得很好。他们不想让狼吃掉猪。我希望小鸭能帮上忙。让我们继续听故事，看看故事中的故事。（2）学习故事的第二段1指导孩子们完整地完成第二个故事，重点是模仿小鸭的动词，动词和语调，以及声调“plop”2出示“赶，抓，放，游泳”

5、“泵”卡。老师：你知道这些词的意思吗？孩子们讨论答案后，老师解释词汇的含义，并采取相应的模仿动作，使孩子适应日常生活。老师：孩子们知道这些单词的含义。让我们来看看。狼不吃小鸭。那将是什么样的？（3）播放第三个故事。（孩子们看故事）老师：狼知道什么？年轻：狼知道如何成为小鸭。老师：为什么狼不能走到另一边？那是什么感觉年轻：因为狼不会游泳，所以你不能越过河到另一边。狼非常生气，以至于他尖叫并窒息我，对我发火。“2学习词汇“蹲”，模仿狼的生气表情。（活跃的气氛）老师：还想吃谁？结果是什么？年轻：它想吃仔猪，仔猪早点跑了。狼空空回

6、家，沮丧。3引导孩子在第三段中讲故事。（4）鼓励幼儿完整地讲故事，并模仿相应的动作和表情。1.互相告诉，互相指导。2.孩子的个人诉说，鼓励孩子发表评论。3.讨论：在我今天听到的故事中，小鸭和小猪遇到了哪些危险的事情？狼为什么不吃小鸭和小猪？如果我们的孩子有危险，该怎么办？讨论摘要：小鸭和小猪遇到狼吞食它们的危险。但是聪明的小鸭试图把狼养起来，所以狼没有吃掉小鸭和小猪。当我们的孩子处于危险和困境中时，请不要哭泣，不要惊慌，向小鸭学习，并动脑筋寻求解决方案。四，活动推广在日常生活中，有时会有一些危险和困难。如：1当一个陌生人敲

7、门时，你会怎么做？2如果家人突然生病该怎么办？3您与父母做什么？教学反思：幼儿在探究式学习过程中不可避免地会遇到困难。由于教师应判断每个孩子的挫败感极限，因此，当孩子反复失败时，他们应介入帮助并及时拨通，以帮助他们缩短错误过程。导致幼儿对探究和热情的兴趣消失。幼儿是无辜的，他们对周围的一切都如此新颖。他们就像一个“小哥伦布”。他们每天都会发现“新世界”。他们用眼睛和双手探索自然的奥秘。科学的魔力，使他们梦想成真的问题的建构。这种好奇心和询问是儿童的天性。然后，作为老师，有必要保护孩子的探索欲望，激发他们进行操作和思维的“多

8、重解决方案”，及时给予孩子鼓励和称赞，使孩子的自信心越来越强。小百科全书：鸭胆，脊椎动物亚门，鹅，鸭被野鸭和斑点鸭驯化。这是一种常见的家禽。鸭是鸭科的水禽的总称。它是一种水陆两栖动物。但不要在水中停留太久，是一种卵生动物。