幼儿园大班数学活动设计——数数乐（通用）.doc

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1、幼儿园大班数学活动设计——数数乐活动目标：1.尝试使用通用计数方法正确计算40内的对象数量并确定总数。2.学习圆形物体，使用辅助设备以任何模式制作起点标记，并沿一个方向计数。3.观察对等计数的方法以确定总数的正确性。活动准备：1.设置'托盘展'场景：一些儿童自制盘子（一级，二级），黑板，挂饰。2，教具：大盘，数字标记21-27,28-33,34-40。3，辅助：夹子，回形针，便利贴，水彩笔。活动程序：首先，引导孩子学习使用辅助对象在任何模式中制作起点标记，并向一个方向计数。1.以随机模式作为起点开始。2，从起点开始，数字到前一个模式的开头结束。3.向一个方向指望。其次，引导孩

2、子尝试使用各种方法来正确计算40内的物体数量。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，

3、或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.孩子巩固了练习盘子数量的方法，并检查同伴的错误总数。（1）婴儿操作，教师观察孩子是否可以在一个方向上从起点到终点的方向。（2）幼儿与同龄人之间相互检查总数的正确性。（3）找出错误的盘子数量并与孩子讨论原因。2，孩子学习各种方法来统计和确定总数。（1）学会标记一组10个模式，然后计数。（2）尝试按照常用的数字方法计数，例如一个接一个，两个两个数字，五个五个数字。3.为孩子再次练习盘子数量的方法，并检查同伴的错误总数。（1）孩子的操作，老师观察孩子数量的方法是正确的。（2）幼儿与同龄人之间相互检查总数的正确性。第三，引导孩子看标

4、记，并根据数量将图案放在盘子上。1.介绍展区，帮助儿童了解不同的数字标记。2.尝试查看数字标记并将印版放置在不同的展览区域。3.老师和孩子共同检查展区内的板材是否正确放置并进行调整。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个

5、人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人