幼儿园大班数学教案设计——学习4的减法（通用）.doc

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1、幼儿园大班数学教案设计——学习4的减法活动目标：1。看三个图形公式，感知减法表达式的定量关系，并学习减法4.2.进一步理解“走开”，“逃跑”，“剩下”的实际意义，并使用正确的词汇来表达意义。3.学习以宽泛和狭窄的顺序体验序列之间的可转移性和可逆性。活动重点：理解减法的含义。活动困难：尝试编写不同的应用程序问题。活动准备：磁性教具，2个厚标记笔。活动程序：首先，回顾4的构成。老师：我们今天玩游戏吧。我会先做一个数字。让我们一起鼓掌。我拍手的次数和你拍手的次数都是我给的数字。我不在数字？老师：我问你

2、，我的孩子，我的手被拿了一次，你的手拿了多少次？你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能

3、够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人学生：钟老师回答你，你的手被拿了一次，我的手被拿了两次。孩子们开始亲身体验并探索4种不同的方式。第二，学习减法4。1.出示飞机并编制申请问题。老师：黑板上有多少架飞机？你有多少架飞机飞走了？黑板上还剩下几架飞机吗？你能看看老师的操作并写一个申请问题吗？你为什么要问？'什么？（请让孩子用粉笔在黑板上录制）2.列减法公式。老师：用什么公式来表示这个申请问题？这个公式如何

4、代表这个应用程序？3.学习减去其他4组的相同方法。二，儿童的经营活动。老师;今天老师为你准备了这本书和铅笔。你能写出计算吗？你怎么写的？只听老师一件事，然后你可以写出正确的计算方法吗？如果写得好，请考虑一下你的计算方法。说我这么说。教师来到口中应用问题，孩子的公式。让孩子仔细听老师说的话，然后仔细写下来。教师要求幼儿谈论他们自己的公式。评估幼儿的业务活动。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜

5、欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人第三，活动结束。效果分析：你是我语录总有某一段路，只能你一

6、个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷

7、惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人