幼儿园大班语言活动：生花笔（通用）.doc

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1、幼儿园大班语言活动：生花笔活动名称：语言-花笔活动目标：1.通过了解故事内容和人物形象，重述故事的主要情节2.养成孩子勤奋学习的好习惯3.了解花笔不会产生花朵，但所写的东西是美丽的。活动准备：教学挂图等活动程序：首先，开始部分以介绍客人的语气向孩子们介绍王安石，引出话题并引起孩子们的兴趣。我想向你介绍一位名叫王安石的神秘客人。他是宋代的伟大诗人。2，让我们来听一听关于王安石童年学习的故事。其次，老师讲述故事并理解故事。老师讲述了故事的第一段和第二段，所写的东西将非常漂亮。真的有花笔吗？猜猜，我怎么能找到一支花

2、笔？引导幼儿自由猜测故事的内容。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵

3、我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人2.老师继续讲述故事的结尾。问：王安石找到了生花笔吗？他是怎么找到的？3，（呈现挂图），讲述故事，通过屏幕了解故事内容和人物形象。在故事的开头，王安石看到了什么？他去找原花笔吗？他是怎么找到的？他找到了吗？（引导孩子充分发表意见）老师总结了孩子的答案。听完这个故事后，你觉得王安石是个什么样的人？（为什么老师非常喜欢他？）他是否去过生计？为什么？他怎么找到花笔？他很快就找到了吗？他放弃了吗？他终于找到了吗？他是

4、怎么找到的？6，通过问题进一步了解花笔的含义，激发孩子的勤奋和渴望学习。真的有花笔吗？为什么老师告诉王安石有花笔？老师怎么让他找到生花笔？为什么王安石没有找到生花笔，但老师说他找到了吗？他是怎么找到的？你还想找一支生笔吗？怎么找到它？鼓励幼儿养成良好的学习习惯，勤奋学习，坚持不懈，你可以找到自己的“生花笔”。三，效果分析的结束部分：你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海

5、你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人