幼儿园小班教案《螃蟹歌》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《螃蟹歌》带反思小班教学计划《螃蟹歌》包括对适合小班教学的音乐主题教学活动的反思，以便孩子们可以在音乐和陪伴角色下玩耍。在熟悉歌曲的旋律的基础上，他们可以按照音乐做相应的动作，并体验演奏螃蟹和小虾的乐趣。有趣，快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。活动目标：1.在熟悉歌曲的旋律的基础上，您可以按照音乐进行相应的操作。2.可以扮演音乐和同伴角色。3.体验玩螃蟹和小虾的乐趣。4.让孩子理解这首歌的幽默。5.可以大胆表达歌曲的内容和情感。活动准备：经验准备：幼儿已经了解螃蟹和小虾及其各自的特征。材料准备：《螃蟹歌》音乐，螃蟹，小虾图片，螃蟹，小虾

2、头饰品。现场准备：孩子们坐在弯曲的形状。活动程序：开始部分（老师玩螃蟹，情况汇入）T：（老师戴着螃蟹头饰）哇！今天的天气真的很好，我必须出去找一个好朋友玩。（演奏音乐，老师用音乐制作螃蟹的动作）：老师扮演音乐用螃蟹的角色，可以使孩子对音乐产生初步印象，并为接下来的学习运动做准备。学习螃蟹动作的基本部分T：谁可以使用动作来表达螃蟹的外观？（根据幼儿的动作，标准做法是：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一只硬壳。）T：好的，现在我们跟随音乐来做这些漂亮的动作。（老师带领幼儿按照音乐节奏进行螃蟹运动，并特别强调RAP部分螃蟹的节奏。）评论：在掌握运动原理的基础上，让孩子们立即听

3、音乐并做同样的事情。并可以组装分散的动作。学习小虾的动作T：小螃蟹觉得一个人真的很无聊，所以我找到了一只小虾并玩了。猜猜他们将如何比赛？谁来玩？T：他们在玩什么？请仔细看。（老师请孩子玩螃蟹，做打开和关闭动作的RAP部分，老师做小虾的动作。当打开蟹钳时，小虾会把手放进去，T：事实证明，螃蟹和小虾在玩大钳子。谁将学习仅学习小虾的作用？（指导幼儿做小虾的动作，强调手向后放的速度。）注释：老师要求孩子合作。在演示的同时，您还可以检查孩子对螃蟹运动的掌握情况。如果孩子有一个错误，可以指出并纠正。师生配合表演T：现在让我们一起玩这个游戏吗？请所有人都是小虾，老师是螃蟹，当我的大钳

4、子打开时，你会伸手向我的身边，当我的大钳子闭合时，你要起床时想要什么？（缩回手柄）好吧，让我们从音乐开始吧！（老师和孩子跟随音乐一起表演。在表演过程中，老师用单词提醒孩子，老师只需要象征性地握住孩子的手，而无需真正触摸孩子的手。孩子的手。）T：好玩吗？然后我们交换了角色，老师是一只小虾，你是一只螃蟹，让我们在前面加上螃蟹的动作，好吗？（老师带领孩子进行描述螃蟹外观的动作。然后RAP的部分老师将小虾塞进孩子的大钳子中逃脱了。音乐结束时，老师提醒该语言那只螃蟹和小虾很累。打哈欠，伸展，睡觉，并引导幼儿打哈欠，伸展和睡觉。）评论：在这个过程中，当老师的大蟹钳打开时，孩子们很开

5、心玩耍钳子合上后，他们迅速将手藏在背后。孩子们在追赶我的过程中情绪高昂，这使全班都达到了高潮。结束部分孩子的集体表演。T：我们戴上螃蟹和小虾皮帽子，找一个好朋友一起玩！（请孩子选择头饰来玩螃蟹或小虾，并找一个好朋友来跟随音乐表演。）分析：戴上头饰后，孩子可以更好地融入角色并与孩子一对一表演伴侣。本课也适用于儿童。他们的精彩表演结束了。活动扩展：将虾和蟹的小头饰放在小舞台上，以便孩子们在玩耍时可以复习和巩固。活动反思：《螃蟹歌》这首歌节奏清晰，动作简单易学，非常童趣。这符合小班儿童对孩子的爱与模仿的特点。特别是在老师和孩子的舞台上，老师玩螃蟹，孩子玩小虾，玩游戏。在此过程

6、中，孩子们想要伸手去看老师的钳子，并害怕被老师的大螃蟹抓住。这两种复杂的情感完全动员了小班儿童的情感，从而达到了大钳子。来，一些孩子也从椅子上站了起来。当我关闭大钳子时，他们兴奋地缩回了双手。他们很高兴玩！由于孩子的节奏较弱，因此他们正在与同伴一起工作。那时，玩螃蟹的孩子经常看到小虾放进去，没有遵循节奏，这也导致小虾无法伸进去，但这也反映了“玩中班的时候，学习玩的”'教育观念上，孩子们把这种节奏活动视为一种游戏，也许对于他们来说，不要被螃蟹的大钳子抓住，比音乐节奏更重要。随附歌词和动作：螃蟹外观部分：疯狂的螃蟹弟弟[两只手钳模仿头顶的螃蟹，有节奏地摇晃四次]八尺八尺[将

7、手放在腰部前面，拇指藏在手掌中，四只手指活动和整个节奏一起移动]两只大眼睛[两只手的拇指和食指靠着手指的其余部分张开（即OK手势），将两只眼睛放在节奏圈前面四次]，硬壳[双手环绕在腹部前，并随着节奏上下摆动四次]。RAP部分：蟹，有八只脚，两只大眼睛，两个夹子尖而尖，它们走路时不能走路。螃蟹有八英尺，不能将其砸入水中。两个夹子既尖又尖，并且钩环不可拆卸。[RAP玩螃蟹的孩子有两只手呈螃蟹状，一只手在上半身，一个短语一次打开和关闭。演奏小虾的孩子用一只手伸出，一个短语伸出一次。】小百科全书：螃蟹大多数时候都在寻找食物。他们通常不挑剔。只要可