幼儿园小班教案《下雨诗》含反思（通用）.doc

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1、幼儿园小班教学计划《下雨诗》带反思小班教学计划《下雨诗》包含对适合小班学生的语言主题教学活动的反思，让孩子们将自己的生活经历与大胆的想象力结合起来，尝试模仿诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的艺术观念，并充分感受到通过语言表达和行动的结合。童年时对诗歌的兴趣，看看幼儿园班010010上对课程计划的思考。活动目标：（1）理解诗歌的内容，感受诗歌的美。（2）将生活经验与大胆的想象力相结合，并尝试模仿诗歌。（3）通过语言表达和动作的结合，充分感受到孩子般的诗歌兴趣。（4）根据现有经验大胆表达自己的想法。繁重而艰巨的活动：学会背诵歌

2、曲，感受诗歌之美。可以发挥想象力，缝制儿童歌曲。活动准备：Rainscape课件，雨声，人手的多雨图片。活动程序：（1）讲述自己的发现并引起幼儿的兴趣1.弹雨，问：这是什么声音？2.下雨如何？我们用小手学习。3.婴儿学得很好，我们的雨落在哪里？（孩子们谈论他们自己的发现：雨水落在草地上，地面上，大树上，雨伞上，棕榈树上等等）4.老师还发现雨会落到很多地方。我把它们汇编成一个《下雨诗》。你想听这首诗吗？（设计意图：使用雨声的录音让孩子们听雨声，从而对雨有兴趣，为下一步做准备）（2）聆听《下雨诗》，了解诗歌的内容，感受诗歌的

3、意境1.老师再次情绪激动地朗诵《下雨诗》。2.老师的诗落在哪里？（结合课件，帮助孩子理解诗歌的内容，感受诗歌的艺术意境）3.老师结合课件朗诵诗歌4.孩子们学习诗歌，感受诗歌的美（1）这首诗真的很美。当老师读到它的时候，看来他真的看到了雨！让我们走到一起，看看我们是否和老师一样。（2）读诗时感觉如何？这种感觉太好了，让我们再试一次！（3）幼儿并肩表演，再次感受到诗的美。（设计意图：教师在情感上背诵《下雨诗》理解诗歌的内容，让孩子们进一步体会到诗歌的艺术意味，使他们能够在情感上学习孩子们的歌曲。）（3）汇编《下雨诗》，让孩子

4、们感受到创作诗歌的乐趣。1.除了提到的诗外，雨滴还会落在哪里？2.要求一些年幼的孩子是小诗人，学习写诗《雨落在.上》，写诗，并要求孩子们一起阅读并体验创造的乐趣。3.查看行。孩子们真的可以想到很多诗句。我们将新诗编成《下雨诗》，看看这首雨诗是如何变得更好的。（更大和更长）（设计意图：创作一首雨诗，鼓励孩子们根据他们现有的生活经历大胆讲故事，并扮演幼儿的形象。）（4）表演《下雨诗》，鼓励孩子大胆表达年幼的孩子会玩一点雨滴，音乐会开始，孩子跌落到他想跌倒的地方，然后告诉老师雨落的地方。（设计意图：性能《下雨诗》，静态和动态，

5、以满足孩子的游戏欲望。）活动反思：因为幼儿在雨天有一定的生活经验，所以幼儿可以在雨天大胆表达自己的感受。幼儿参加活动的热情很高，课堂气氛活跃。《下雨诗》在雨天的基础上，在与雨的亲密接触的基础上，将雨中的经验和发现汇编成一首诗，想象并感受到了诗歌的艺术观念！小百科全书：降雨是自然降水的一种现象，这是由大气环流的干扰引起的。它是地球水循环必不可少的一部分。这是从远离河流的几乎所有陆地植物中补充淡水的唯一方法。天上掉下的雨滴，大小不一，快又慢。地球表面蒸发并在寒冷中上升以形成雨水。雨水是人类生活中最重要的淡水资源。